[+高中语文+]《书愤》课件++统编版高中语文选择性必修中册.pptxVIP

书愤南宋·陆游

语言建构与运用：走进作者，了解背景；诵读诗歌，把握节奏，品味语言。思维发展与提升：深入文本，把握内容，探究“愤”的内涵和根源。审美鉴赏与创造：运用“四步解诗句”法，细研精赏诗句，提升诗歌鉴赏能力。文化传承与理解：理解作者壮志难酬的悲愤情怀，传承学习作者的爱国精神。学习目标

一、了解诗人，知晓创作背景二、诵读诗歌，明确节奏与诗义三、反复诵读，找准诗眼预习检测

读出诗歌的“气”诗句诵读注意早岁那知世事艰，中原北望气如山。“那知”应重读;山”读升调，读出高山巍巍耸立之势。楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。语速稍快，语调激昂，突显其豪壮。塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。“空”要重读，“已先斑”处读降调，整句语调低沉，显其沉郁。出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。真名世”“谁堪”重读，结句降调。

早岁那知世事艰，中原北望气如山。楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。书愤陆游诵读诗歌(1)节奏(2)重读(3)情感这首诗的基调是悲愤，然而并不绝望，还有豪壮的感情蕴藉其中。愤

书：书写愤：愤慨，愤懑标题的含义是：书写愤慨的意思书愤解题诵读诗歌，解题并翻译诗句

首联：早岁那知世事艰，中原北望气如山。年轻的时候哪里知道世事是如此艰难，北望中原大地，收复失地的豪情壮志有如山岳。颔联：楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。还记得雪夜里那飞奔着的无数的楼船战舰，我们在瓜洲渡痛击金兵，骑着战马在秋风中纵横奔驰，我们收复了大散关。

颈联：塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。想当初我以塞上长城自许，立下为祖国扫除边患的志愿，如今对镜自视，已是鬓发斑白，北伐收复中原的愿望都成空谈。尾联：出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。我不由得缅怀诸葛亮，他的《出师表》真可谓名传后世，千百年来谁能和他相提并论呢！

任务活动二精研文本，落实“四步解诗句”基于以上对《书愤》的解读分析，请同学们再次精研诗句，按照四个步骤（1.明确表达方式2.概括解析诗句3.判断所用手法4.归纳情感主旨）逐联对《书愤》进行鉴赏。

②其他描写方法:远近结合、高低结合、动静结合、视听结合、虚实结合、点面结合、多角度描写(视觉、听觉、味觉)、色彩描写、对比、象征、衬托、白描……②结构技巧:题目统领全篇，切合题目、总领全文、开门见山、开篇点题、莫定感情基调、伏笔铺垫、抑扬结合、照应、承上启下、卒章显志、点明主旨、线索、点睛之笔…...(2)其他抒情方法:借景抒情、触景生情、寓情于景、情景交融、以乐景写哀情、以哀景写乐情、以景结情、托物言志、借物抒情、借古讽今、怀古伤今、对比、想象、衬托、用典、点染、对写法……②结构技巧----题目统领全篇，切合题目、总领全文、开门见山、开篇点题、奠定感情基调、伏笔铺垫抑扬结合、照应、承上启下、卒章显志、点明主旨、线索、点睛之笔…...(1)修辞:比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、反问、设问、双关、互文、通感、对比、列锦.. ①修辞----比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、反问、设问、双关、互文、通感、对比、列锦......①修辞:比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、反问、设问、双关、互文、通感、对比、列锦…...①修辞:比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、反问、设问、双关、互文、通感、对比、列锦…...①正面描写:肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写、细节描写技巧（提纲）表达方式②侧面描写:侧面烘托、社会环境烘托、自然环境烘托③点明信息:时间、地点、事件、原因..议论直抒胸臆记叙抒情描写景人间接抒情

早岁那知世事艰，中原北望气如山。第一步：表达方式议论兼记叙第二步：解句诗人通过回想早年收复失地的壮心豪气，道出如今的辛酸与坎坷。第三步：技巧以“那知”反问开篇，强化“不知”语气，写出如今的失望、愤懑；“早岁”之志与现实之艰，暗含对比，引人深思；使用比喻，将豪情壮志比作山岳，写出了收复失地的壮心豪气，塑造了意气风发、以身许国的爱国志士形象。第四步：感情追述年轻时收复失地的豪情壮志，慨叹而今国事之艰难，写出了内心的愤懑。。

楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。第一步：表达方式描写兼记叙第二步：解句诗人追忆少年从戎之壮，借“楼船”“铁马”等形象地概括了水陆两路大军进攻敌人的壮丽场面。第三步：技巧运用了列锦的修辞手法，六个名词的叠加，勾勒出两幅豪壮的战争图画；辉煌的过去恰与“有心杀贼，无力回天”的眼前形成鲜明对比。第四步：感情展现了诗人当年英勇杀敌的壮举，强化了当下恢复之志难图的悲愤。“列锦”又称“列词”，是