第4课欧洲文化的形成 教学课件(共37张PPT).pptxVIP

第4课欧洲文化的形成;一、源：古典希腊文化与罗马文化

（一）古典希腊文化

1.时空

（1）空间：

（2）时间：;1.爱琴文明

（约前2000年-前12世纪）

2.黑暗时代（荷马时代）--沉寂、封闭、贫穷

（前11世纪---前9世纪）

3.古风时代——古希腊城邦形成和发展

（前8世纪至前6世纪）;一、源：古典希腊文化与罗马文化

（一）古典希腊文化

3.成就

（1）哲学;苏格拉底;苏格拉底（前469-前399）：致力于探讨人生哲理和社会伦理，他用对话的形式提出的哲学思想由其学生记录下来，流传后世。;柏拉图（前427-前347）：创建“学园”讲哲学和数学知识融会贯通，在几何学发展方面作出了重要贡献，为欧几里得的《几何原本》奠定了基础。;亚里士多德（前384-前3422）：“百科全书式的学者”，其著作涉及哲学、政治学、文学、天文学、物理学等领域，对欧洲科学知识系统的形成产生了重要影响。;（一）古典希腊文化

3.成就

（1）哲学;一、源：古典希腊文化与罗马文化

（一）古典希腊文化

3.成就

（1）哲学

（2）文学;一、源：古典希腊文化与罗马文化

（一）古典希腊文化

3.成就

（1）哲学

（2）文学

（3）雕塑和建筑：达到相当高的水平;一、源：古典希腊文化与罗马文化

（一）古典希腊文化

3.成就

（1）哲学

（2）文学

（3）雕塑和建筑：达到相当高的水平

（4）史学：古希腊是欧洲史学的源头;罗马人热爱集体，讲求实效，他们富有军事和组织的天才。他们不事幻想，处处显示重具体、务实际的实用主义风格。……他们不大热衷于科学和哲学的理论探索，而更注重于自身语言的发展和传播，更倾向于军事、法律、交通、建筑等方面的文化建设。

——杨共乐《罗马文化：古典文明的光辉》?;（二）古罗马文化

2.成就（1）法律——《十二铜表法》;（二）古罗马文化

2.成就

（1）法律——《十二铜表法》

（2）其他艺术形式;二、流：中古（5C-15C)欧洲的文化

（一）西欧：以基督教文化为特征

1.背景：

（1）中古封建国家的建立：

日耳曼人在西欧地区建立了法兰克王国等封建国家;二、流：中古（5C-15C)欧洲的文化

（一）西欧：以基督教文化为特征

1.背景：

（1）中古封建国家的建立：

日耳曼人在西欧地区建立了法兰克王国等封建国家;二、流：中古（5C-15C)欧洲的文化

（一）西欧：以基督教文化为特征

2.表现

（1）以基督教文化为特征的地域文化;二、流：中古（5C-15C)欧洲的文化

（一）西欧：以基督教文化为特征

2.表现

（1）以基督教文化为特征的地域文化;二、流：中古（5C-15C)欧洲的文化

（一）西欧：以基督教文化为特征

2.表现

（1）以基督教文化为特征的地域文化;二、流：中古（5C-15C)欧洲的文化

（一）西欧：以基督教文化为特征

3.评价：

;三、中古西欧文化;二、流：中古（5C-15C)欧洲的文化

（二）东欧：以东正教文化为特征

1.拜占庭文化;二、流：中古（5C-15C)欧洲的文化

（二）东欧：以东正教文化为特征

1.拜占庭文化;拜占庭灭亡时抢救出来的手抄本，罗马废墟中发掘出来的古代雕像，在惊讶的西方面前展示了一个新世界——希腊的古代;在它的光辉的形象面前，中世纪的幽灵消逝了;意大利出现了前所未见的艺术繁荣，这种艺术繁荣好像是古典古代的反照，以后就再也不曾达到了。

——恩格斯;二、流：中古（5C-15C)欧洲的文化

（二）东欧：以东正教文化为特征

2.俄罗斯文化

（1）背景;二、流：中古（5C-15C)欧洲的文化

（二）东欧：以东正教文化为特征

2.俄罗斯文化

（1）背景;2、俄罗斯文化;(1)特点:受东方和西方文化的交互影响,并把这种影响融合到自己的文化之中。

(2)两个阶段

①第一阶段是基辅罗斯时期。这一时期俄罗斯文化继承了东斯拉夫人的古老传统,也在相当程度上接受了拜占庭文化的濡染,本土因素和外来因素相结合。

②第二阶段是蒙古人统治时期。这一时期俄罗斯文化被迫接受蒙古文化,高度统一的中央集权制是蒙古人统治的典型特征,该模式为以后俄罗斯国家的政权体制留下了深深的烙印。;二、流：中古（5C-15C)欧洲的文化

（二）东欧：以东正教文化为特征

2.俄罗斯文化

（2）表现;前5世纪;1．(2024·深圳)1535年，英王亨利八世成立了检查牛津大学和剑桥大学的皇家委员会。委员会迫使两所大学交出从前从教皇那里获得的特许状以及所有的“教皇契据”、大学地产和其他财产清单。这一做法()

A．使新教成为英国国教 B．加快大学世俗化进程

C．促进城市教育的兴起 D．使大学成为科研中心;[解析]根据材料“委员会迫使两所大学交出从前从教皇那里获得的特许状以及所有……”可知，英王通过设置皇家委员会，加强对大学的干预和监督，打击了宗教对大学的影响，强化了世俗王权