[+高中语文+]++《荷塘月色》课件++统编版高中语文必修上册.pptxVIP

“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭静植，可远观而不可亵玩焉。”

周敦颐;朱自清;解题;荷塘

;第4段：月下荷塘

第5段：塘上月色

第6段：荷塘四周;1、这一段写什么景，是从哪些方面来写的？;月夜叶圣陶

今夜月亮好，我和哥哥到池塘旁边去散步。

池塘上面立着荷叶，出水很高。荷叶和荷叶挨着，几乎没有空处。

这中间露出一些白花，有开了的，有打着朵儿的。

微风吹过，我闻到一阵清香。这时候，叶和花轻轻摇动，从这边传

到那边。我对哥哥说：“我们看见了风的脚步了。”

月光像流水一般，静静地泻在这一大片的叶和花上。池塘上又浮起了

淡淡的雾。哥哥说：“我看这些叶和花，仿佛在牛奶中洗浴过，又像

披着一层薄薄的纱。这是没有法子画的。”

杨树上的蝉儿和池塘里的青蛙似乎在那里比赛，彼此叫个不休。但是

除了它们，什么都是静默的。我和哥哥牵着手回来，也是一声不响。;;;;（比喻）博喻：;正如一粒粒的明珠;1、本段写荷塘上的月色，月色本是难写之景，作者借哪些景物，写出荷塘上月色的哪些特点？?;;与“流水”相照应，照应了以流水喻月光，具有动态美，显得生动活泼。写出了月辉照耀，一泻无余的景象，使月光有了动感。;“塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲”用了什么修辞手法？效果如何？;第6段：荷塘四周;1、本段写了荷塘四周的景色，与课文第2段照应，试比较两段写景的异同。（阅读比较后回答）;艺术表现手法;就是这个荷花池，走去一看，原来不过是一湾死水，几树垂杨，败叶残花，潦倒其间。塘中央还有座小岛，岛上杂树丛生，荆棘遍地，偶尔还从斜刺里跑出一两只野兔来，人称荒岛。

——岛辉《荷塘月色——怀念朱自清先生》）;荷塘

;读1-3段，思考：;朱自清(1898—1948);我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。

那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子。我从北京到徐州，打算跟着父亲奔丧回家。到徐州见着父亲，看见满院狼藉的东西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪。父亲说：“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！”

回家变卖典质，父亲还了亏空；又借钱办了丧事。这些日子，家中光景很是惨淡，一半为了丧事，一半为了父亲赋闲。丧事完毕，父亲要到南京谋事，我也要回北京念书，我们便同行。

……;背景资料;白色恐怖

白色恐怖，反动统治者大肆逮捕、屠杀革命人民，破坏革命组织，镇压革命运动的残暴行为。据说名称源于法国巴黎公社时期。1789年7月巴黎公社成立。政府军在普鲁士军队的帮助下，对公社成员发动攻击。公社成员也群起反抗。因为一时找不到代表公社的旗帜，公社的一名女工从自己穿的红裙上撕下一块红布，作为公社的标志。从此，红色便成为一切进步热情、反抗不义的阶级解放的符号。与此相对，大肆杀害革命者的政府军旗帜为白色，于是“白色”便代表了反动、保守势力，而由其发动的恐怖镇压行动，就是所谓“白色恐怖”。;2.走在路上，作者有怎样的感受？如何理解呢？;3.怎样理解“我且受用这无边的荷香月色好了”？（结构与情感）;“在寂寞中，在无人告语的境况里，寄情山水，向大自然倾诉内心的独语。”

——冯至《山水》;月下荷塘的美景使作者获得了片刻宁静，但蝉声和蛙声又打破了他内心的宁静，作者的思绪由理想回到现实，似乎可以收尾，为什么还要写一段描写古人采莲和记起《西洲曲》情景的文字？;荷塘

;作者是个怎样的人？;整体把握

;整体把握

;整体把握

;;文章的线索有什么样的作用？补充：明暗线的作用。;两个世界，皆难平静。