小数意义二课时.pdfVIP

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《小数的意义(二)》教学设计

课题小数的意义(二)(2)

重点

重点:掌握两位小数、三位小数的意义。

难点

难点:能利用小数的意义进行单位换算。

教具准备ppt

教学过程

教学步师生活动备注

(一):

1、订正上节课的作业,展示交流P3第4题。

复习归纳:小数可以表示?

2、分别用小数表示下列图形的涂色部分

一、

创3、填空:

设2.38米()米()分米()厘米

境10元7角()元,4元5分()元,

,揭示课题“小数的意义(二)”

建(二)新课。

新1.黑板有多长?

(1)看图理解题意。说一说,黑板有多长?

(2)36厘米等于多少米?1厘米等于多少米?你是怎么想的?

(3)2米36厘米()米。你是怎么想的?

2、蛋的质量分别是多少千克?

(1)读懂图意,说说两种蛋分别的重量。

(2)鹌鹑蛋的质量是多少千克?

先明确是把小单位换算成大单位。1克是多少千克?

12克是多少千克?

(3)鸵鸟蛋的质量是多少千克?你是怎么想到?

3、比较两次问题解决,有什么相同?(都是单位换算,都是小单位换

成大单位,都用小数表示)。换算的方法是怎样的?

小结:实际问题解决中,把较小单位的量换成较大单位的量,根据单

位间的进率,把小单位的数写成分母是10、100或1000的分数,再

把分数写出成小数。含有两个单位的数量要看确需要换算的是

哪部分。

P5第1-5题

二.

巩固

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