《第3节 维护生态系统的稳定》教学设计苏科版（2024）生物七年级上册.docx

第2单元我们生活的生物圈

第3章生态系统和生物圈

《第3节维护生态系统的稳定》教学设计

教材分析

一、教材分析

本节内容是在学生学习了生态系统的概念、组成成分、生物之间的食物关系等知识基础上，进一步探讨如何维护生态系统的稳定，是对生态系统知识体系的重要延伸和拓展。教材首先阐述了生态平衡的概念，强调生态系统发展到一定阶段时，生产者、消费者和分解者之间以及生物群落与无机环境之间能够保持相对稳定的状态，这种稳定包括结构和功能的稳定，通过具体实例帮助学生理解生态平衡的特征和重要性。接着介绍了生态系统具有一定的自我调节能力，以草原生态系统中草、兔、狼之间的数量变化为例，详细说明了自我调节的机制和限度，使学生明白生态系统能够在一定范围内通过自身的调节作用维持平衡，但当外界干扰超过其自我调节能力时，生态平衡就会被破坏。然后探讨了人类活动对生态系统稳定性的影响，如过度放牧、滥砍滥伐、工业污染等导致的生态失衡问题，以及人类如何通过合理的措施，如建立自然保护区、实施生态修复工程等维护生态系统的稳定，培养学生的生态保护意识和可持续发展观念，为学生树立正确的环境观和资源观奠定基础，也为后续学习生物多样性保护等内容做好铺垫。

学情分析

二、学情分析

七年级学生在之前的生态系统知识学习中，已经对生态系统的基本组成和生物之间的相互关系有了一定的认识，具备了初步的生态学基础知识和思维能力。他们对自然环境和生物现象充满好奇，具有较强的求知欲和探索精神，且在日常生活中也能感受到一些生态环境问题，如环境污染、生物多样性减少等，但对于生态系统稳定的内涵、自我调节机制以及人类活动对生态系统稳定性的复杂影响缺乏深入系统的理解。学生的形象思维仍占主导地位，抽象思维能力在逐步发展，因此在教学过程中需要教师运用丰富多样的教学手段，如实例分析、动画演示、实地考察、小组讨论等，将抽象的概念和复杂的原理形象化、具体化，引导学生从感性认识上升到理性思考，培养学生的观察能力、分析归纳能力、逻辑思维能力和实践操作能力，使学生能够深刻理解维护生态系统稳定的重要性，并积极参与到生态保护行动中来。

教学目标

三、教学目标

（一）知识目标

阐明生态平衡的概念，解释生态平衡的特征，包括结构和功能的相对稳定，举例说明生态系统处于平衡状态时的表现。

说明生态系统的自我调节能力，分析其调节机制和限度，理解生态系统如何通过自我调节维持相对稳定的状态，如以草、兔、狼的数量变化为例阐述负反馈调节过程。

举例说明人类活动对生态系统稳定性的影响，包括正面影响如建立自然保护区促进生物多样性保护，负面影响如过度开发导致生态失衡，探讨人类维护生态系统稳定的措施和意义。

（二）能力目标

通过观察生态系统的图片、视频、实地考察等活动，培养学生的观察能力、信息收集能力和空间想象能力，使学生能够识别生态系统平衡与失衡的现象，并分析其原因。

组织学生进行小组讨论、案例分析、数据图表解读和模型构建等活动，如分析某一生态系统在人类干扰前后的变化数据、构建生态系统自我调节的概念模型等，提高学生的合作交流能力、逻辑思维能力、数据分析能力和创新思维能力。

（三）情感态度与价值观目标

让学生感受生态系统稳定的重要性和脆弱性，激发学生对大自然的敬畏之情和保护生态环境的责任感，培养学生的生态道德观念。

引导学生认识到人类与生态系统相互依存的关系，树立可持续发展的理念，促使学生在日常生活中积极践行生态保护行为，如倡导绿色生活方式、参与环保公益活动等。

教学重难点

四、教学重难点

（一）教学重点

生态平衡的概念和特征。通过展示森林、草原、湖泊等生态系统在平衡状态下的图片、视频资料，详细讲解生态平衡时生产者、消费者、分解者数量和比例相对稳定，物质循环和能量流动相对稳定的特征，使学生理解生态平衡是生态系统结构和功能的综合稳定状态，是生态系统正常运转的基础。

生态系统的自我调节能力。以草原生态系统中草、兔、狼的数量变化为例，深入剖析生态系统自我调节的负反馈机制，即当兔的数量增加时，草的数量会因被过度啃食而减少，兔会因食物不足而数量减少，同时狼因兔的减少而数量减少，狼的减少又会使兔的生存压力减小，兔的数量逐渐回升，草的数量也随之恢复，如此循环往复，使生态系统在一定范围内保持相对稳定。让学生理解生态系统自我调节能力的存在及其限度，当外界干扰超过限度时，生态平衡将被破坏。

（二）教学难点

理解生态系统自我调节的复杂机制和动态过程。生态系统自我调节涉及生物之间、生物与环境之间的多种相互作用和反馈关系，且是一个动态变化的过程，较为抽象。借助动画演示、数学模型构建和实例对比分析等方法，如对比不同强度干扰下草原生态系统的恢复情况，展示生态系统自我调节过程中物质和能量变化的动态曲线，帮助学生构建起生态系统自我调节的动态概念模型，理解其内在的复杂机制，培养学生的系