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产业大学发展趋势下《模具特种加工技术》的教改探索

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李效华王睿王涛胥传海王前

1.天津职业技术师范大学机械工程学院，天津300222

2.黑龙江建龙钢铁有限公司，黑龙江双鸭山155100

摘要：模具特种加工技术是材料成型与控制工程本科专业的一门专业课，旨在培养学生掌握特种加工方法解决模

具制造等行业的工程实践问题。本文分析了本课程教学现状及不足，提出了具有针对性的教改方案和措施。通过

采用启发式教学、引用生动案例、“双课堂”参与式教学等方法可有效激发学生学习兴趣，增强学生的实践能力，

满足企业对创新人才的需求。

关键词：启发式教育；学习兴趣；双课堂教学

中图分类号：G4

模具被誉为“百业之母”，是航空航天、汽车、家不同加工方法的工艺装备结构不同，学生由于缺乏对

用电器、通信等制造业的配套产品。例如汽车生产中装备设计制造以及维护的感性认识，很难深入理解实

95%以上的零部件都需要依靠模具成型，一般生产一款际工程案例中的相关各类问题，例如通过调整电火花

普通的轿车大约需要1000至1500套冲压模具。天津加工脉冲电源形式，可设置放电电压电流波形，进而

是中国北方模具产业中心之一，也是老牌的汽车产业改进和提升加工效率和加工质量之间的矛盾。因此因

基地，因此每年需要大量的模具设计和加工人才。《模本科生相关行业领域知识储备比较薄弱，同时还不具

具特种加工技术》是我校机械工程学院材料成型及控备工程实践基础，导致学生难以深入理解关键加工工

[1]

制工程本科的专业课，是一门理论性和实践性都很强艺，只能浅尝辄止。

的课程。然而由于课程存在多种加工方法涉及的知识1.2学习兴趣低和主动性不足

体系广泛、与工程实践融合深、课时不足等的限制，本课程的教学内容包括特种加工技术的原理、工

在传统的教学方式下，学生的学习兴趣不高主动性差，艺、实践应用三方面，但本课程涵盖了电火花加工、

教学效果不佳，很难达到工业企业对创新实践型人才电火花线切割加工、电化学加工、激光加工、超声加

的要求。因此本文提出针对该课程教学理念和方式的工、快速成型技术等多种特种加工方式，这就使本课

改革尝试，目的是符合产业大学教育的发展趋势，满程具有以下特征：

足新产业时代对高校毕业生的需求。（1）理论性强、深奥抽象、难于理解。本课程涉

1教学现状及不足及的加工原理包含电热效应、电化学腐蚀、光热效应、

声动效应等，如果将每种加工原理深入讲解则会超出

1.1涉猎领域广，学深学透难

课时限制，且很多学生对于本专业以外的知识比较薄

本课程讲授的是模具或各类零件等的加工成型工

弱，开展跨专业基础理论讲授很容易使学生感到枯燥

艺技术，首先加工对象的材料种类具有广泛性，可能

无趣，注意力涣散甚至开始看手机消磨时间。

是各类合金、工程陶瓷、非金属（硅）等。由于加工

（2）工程性和实践强，难以掌握。由于学生实践

材料的自身特性会影响加工工艺效果。因此，要真正