人教版高考历史总复习一轮总复习课后习题 模块三 文化发展历程 课时规范练29 宗教改革与启蒙运动.docVIP

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课时规范练29宗教改革与启蒙运动

一、选择题

1.(福建龙岩三模)有学者研究指出,宗教改革的动机与社会的要求相融合,较早响应宗教改革的教堂,会众大多由码头工人、工匠、熟练工人、商人和大学教职人员组成。这反映出当时欧洲()

A.市民阶层的成长壮大 B.理性主义广泛传播

C.教会权威进一步提升 D.新教理论初步形成

2.(江苏徐州5月模拟)1524年,马丁·路德在《为基督教学校致德国市长和市政官员书》中提出如下建议。

1

学校应该建立在每一个地区,为了基督教教义,男孩和女孩必须接受教育,以便成为尽责的市民

2

男教师和女教师必须有虔诚的信仰且尊敬国家,以便自己完全合格

3

课程设置应该多种多样,如语言、历史、音乐、数学,再加上诗歌而非经院哲学

由此推知,马丁·路德意在()

A.宣传因信称义提升市民素养

B.鼓吹理性主义打击封建教会

C.倡导教育改革助推思想解放

D.丰富教育内容提倡男女平等

3.(贵州毕节二模)加尔文认为,发财致富是神的意志,现实财富的分配不均完全是由神意天命决定的,贫富都是上天的眷顾,是它对人的考验与磨练。加尔文的主张()

A.适应了新的价值体系建立的需要

B.受到罗马天主教会禁欲思想的影响

C.主要目的是肯定神的价值和作用

D.与罗马天主教会的价值追求相吻合

4.(福建南平二模)1648年,德意志神圣罗马帝国皇帝分别同法国、瑞典签订《威斯特伐利亚和约》:承认新教的合法地位;帝国内各邦国可自行制定官方宗教,有外交自主权;帝国让与法国和瑞典的领土及权利等。该和约()

A.确定了“教随国定”的原则

B.侵蚀了罗马天主教会的权威

C.激化了法德两国之间的矛盾

D.加深了德意志政治上的分裂

5.(北京昌平二模)以下材料是两位史学家对德意志宗教改革的评价,由此可以推断宗教改革()

它之所以重要,不只是因为它以不同寻常的方式反对了德国民众所憎恨的外国势力和罗马教廷,更为重要的是,它是普通人自下而上发动的一场反对封建主义的运动

它是1918年十一月革命(指推翻了德意志帝国皇帝威廉二世统治的革命)之前,德国最重要的群众革命运动,是普通人的大革命

A.使人文主义思想获得更广泛传播

B.结束了罗马教廷对德意志的盘剥

C.彻底改变了德意志人的宗教信仰

D.极大地推动了德意志的统一进程

6.(福建漳州三模)下面是1535—1565年英国诺福克郡庄园的庄园所有权分布对比图。

据此推断()

A.教皇与大众矛盾迅速激化

B.文艺复兴冲击了神权统治

C.自然科学弱化了宗教信仰

D.宗教改革强化了世俗权力

7.(河北唐山三模)1759年,亚当·斯密创作的《道德情操论》一书出版。斯密用同情的基本原理来阐释道德情操产生的根源,说明道德评价的性质、原则及特征,揭示出人类社会赖以维系、和谐发展的基础以及人的行为应遵循的一般道德准则。亚当·斯密的这一思想()

A.丰富了启蒙运动中理性主义的内涵

B.深刻反思了工业文明时代的社会问题

C.主张政府实行自由放任的经济政策

D.认识到道德在社会发展中的支配地位

8.(云南昆明“三诊一模”模拟)17—18世纪,“中国热”席卷欧洲。莱布尼茨撰写《论尊孔民俗》,积极推进欧洲多国科学院下设专门机构研究汉学。伏尔泰认为儒学是一种宣扬道德的宗教,中国是实行开明君主制的成功典范。“中国热”的出现()

A.表明中外交流深入到思想领域

B.说明儒学是启蒙思想的渊源

C.顺应当时西欧社会转型的需要

D.表明当时中国文化领先西方

9.(湖南永州三模)18世纪,法国思想家梅里叶无情地揭露封建教会和封建国家的罪恶,他把未来的社会描绘成自由公社的联盟,人人都做有益于社会的工作,都以平等的权利享受一切社会财富。这一思想()

A.反映了下层民众的基本要求

B.深受巴黎公社革命的启发

C.与孟德斯鸠的主张基本相同

D.成为法国社会的主流思潮

10.(山西吕梁一模)下面是一幅启蒙思想家观点主张的内在逻辑关系小结图,图中有两处空缺。这两处空缺处从左到右应该填写()

启蒙思想家观点主张的内在逻辑关系小结图

A.三权分立人民主权

B.理性精神社会契约

C.社会契约人民主权

D.民主自由依法治国

11.(山东青岛模拟)英国的启蒙思想家认为理性没有本领创造出完全合乎理性的未来,也没有能力构建文明社会。法国的启蒙思想则强调唯理主义,把“理性”提高到至高无上的地步。与英国相比,法国启蒙思想()

A.举起了反封建专制制度的大旗

B.建立在经验事实的理论基础上

C.为资产阶级革命作了舆论准备

D.最终确立了人类的主体的地位

12.(山东济南5月模拟)康德认为,区分自然状态与文明状态(政治社会)的主要标准,是由法律规定的,或者说是由共同的宪法来规定的,如