2025届高考语文复习：文言文翻译+课件.pptxVIP

句子翻译题;高考考点分析分值（8分）

形式：主观题（文中句子）

考查：对文中重点句子的理解及翻译能力。

知识点：文言实词、文言虚词、文言句式及文言词汇的推断能力。;2、翻译基本原则及方法

基本原则：直译为主?、意译为辅

基本方法：留、删、换、调、补、变【贯】

文言句式：判断句、被动句、

省略句、倒装句、固定句式

倒装句：定语后置、状语后置

宾语前置、主谓倒装

;【技法点拨】;结合语境法。先根据位置，猜词性。再联系上下文猜词义

1）永乐元年入朝，留为故官。未及，复谢去。【2021新高考1卷】

故：原来谢：推辞

2）乌奴壮之，要与同事，公则伪许而图之，谋泄，单马逃归。

壮，认为……壮烈；要，同“邀”；同事，共事；图，谋划。

李乌奴认为他的行为壮烈，邀请他与自己共事，杨公则假装同意却图谋(袭击)他，计谋泄露，他一人骑马逃回。

;1.逖不报书，而听其互市，收利十倍。

（2021全国新高考2卷）

;固定句式的翻译

无乃……与：难道不是……吗例：无乃尔是过与？（《季氏将伐颛臾》）

得无......耶，得无……乎大概不……吧难道不……吗

例：得无教我猎虫所耶？（《促织》）

3、奈何：怎么办、怎么、为什么例：奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？（《阿房宫赋》）

4、奈（若，如）……何：对……怎么办例：虞兮虞兮奈若何（《垓下歌》）;⑤孰与……，与……孰：跟……比较，哪一个……例：我孰与城北徐公美？（《邹忌讽齐王纳谏》）

⑥不亦……乎：不是……吗例：人不知而不愠，不亦君子乎？（《论语》）

⑦何其：为什么那么、怎么这样、多么、怎么那么……啊例：至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！（《伶官传序》）

⑧一何：何等、多么、为什么……例：吏呼一何怒！（《石壕吏》）

★注意积累;1.非能水也，而绝江河。;①曾子衣敝衣以耕。

②先生非求于人，人则献之，奚为不受？

③后青州大蝗，侵入平原界辄死，岁屡有年，百姓歌之。

;阅读下面文段,翻译画线句子??(4分)

昔者晁错尽忠为汉,谋弱山东之诸侯。山东诸侯并起,以诛错为名,而天子不之察,以错为之说。天下悲错之以忠而受祸,不知有以取之也。(选自苏轼《晁错论》)

山东诸侯并起,以诛错为名,而天子不之察,以错为之说。

译文:?山东诸侯联合起兵,借诛杀晁错的名义反叛朝廷,但是皇帝不能明察这一点,就杀了晁错来向诸侯解释。

从前晁错竭尽忠心为汉朝出力,谋划削弱山东诸侯的势力。山东诸侯联合起兵,借诛杀晁错的名义反叛朝廷,但是皇帝不能明察这一点,就杀了晁错来向诸侯解释。天下的人都悲叹晁错因为尽忠朝廷而遭杀身之祸,却不知晁错也有自取其祸的原因。

;文言文翻译的具体方法：文言文翻译“3方法”

(一)知识迁移法

在文言文翻译中，知识的积累是基础，迁移是目的；只知积累，不能迁移，是知识的“书橱”；只想着考场发挥，不注重积累，结果必然是竹篮打水。

文言文需要综合的知识基础，积累的内容包括重要的文言实词，虚词，活用、句式知识；实词又包括一词多义，古今异义，通假字，同义、反义、偏义复词等。

积累的途径包括课本、成语、做过的题目。;1．从课本中迁移

试题中的重要实词、活用、句式常常可以从课本中找到依据，下面几个句子从不同的角度加以示例。

典例1(2017·全国Ⅰ卷)把下文中画横线的句子翻译成现代汉语，注意加点的字的翻译。(4分)

弘微口不言人短长，而曜好臧否人物，曜每言论，弘微常以它语乱之。

解析臧否，褒贬，初中课文《出师表》中有“陟罚臧否，不宜异同”。

而谢曜喜欢褒贬人物，谢曜每每发表议论，弘微常说其他的事岔开话头。;典例2把下面句子翻译成现代汉语，并注意加点的字的翻译。(4分)

又佥都御史赵开心素为(冯)铨所忌，相继构陷去官，乞矜察。

解析“素”，向来，《鸿门宴》中有“素善留侯张良”；“矜”，是典型的一词多义，有怜悯、夸耀、持重等多个义项。《陈情表》中“愿陛下矜悯愚诚”为“怜悯”的意思；“不矜名节”中为“夸耀”的意思；而现代汉语“矜持”的“矜”为拘束、持重的意思。

译：还有佥都御史赵开心向来被冯铨忌恨，(这些人)相继被诬陷罢了官，请求怜悯体察。;2．从成语中迁移

典例4今贤否杂糅，风俗浇浮，兵未强，财未裕，宜卧薪尝胆以图内治。(4分)

解析“治”，除了动词“治理”，还有形容词“太平安定”的意