五年级科学下册第1单元巧妙的用力第2课撬棍的学问教案冀人版.docVIP

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2.撬棍的学问

教学目标：

1.?通过试验探究相识杠杆的特点和作用，以及对各种杠杆的省力状况进行分析。

2.?通过试验，找出访杠杆保持平衡的规律。

3.?小组合作沟通，培育学生的试验、分析实力。

教学重点：

相识杠杆的特点和作用。

教学难点：

正确找到杠杆上的支点、动力点和阻力点。

保持杠杆平衡的规律。

教学打算：

简洁机械试验盒钩码各种重物平衡尺天平

教学过程：

第一课时

一.?导入

讲解并描述：阿基米德的故事

问：要帮助阿基米德实现他的设想，我们要供应哪些最基本的条件？

二.?新授

1.杠杆三要素。

生探讨回答：支点、长棍、用力点。

师：由此可见，要使木棍成为杠杆必需满意三个要素：支点、动力点、阻力点。

1.?将重物抬起来

师：依据大家的探讨结果，想方法利用绳子和木棍制作一种简洁机械，将重物轻易的抬起来。

学生试验制作，记录。

汇报沟通。

沟通小结：试验中能绕一个支点旋转的棍子就成为杠杆。

相识杠杆的三个点：动力点、支点、阻力点。

在自己的记录表中标明杠杆的三个点。

2.怎样使杠杆保持平衡

出示杠杆尺，简洁介绍。

提出探究任务：怎样使杠杆尺保持平衡？

小组探讨，涉及探究的方法过程并简洁记录。

汇报沟通，完善探讨方法。

其次课时

小组试验并记录，分析自己小组的试验记录，能发觉杠杆尺保持平衡的规律吗？

小结：规律阻力X阻力臂=动力X动力臂

3.怎样做才能在抬高重物是最省力？

再次试验，完成以下任务：

怎样做才能在抬高重物是最省力？

假如物体很轻，怎样才能很简洁的将它抬高？

试验中自己发觉了什么规律？

学生试验并用图画记录试验结果。

4.找寻生活中的杠杆

探讨：生活中那些地方用到了杠杆，它们的杠杆三点在那？

跷跷板蒜夹压汁器夹子等

探讨分析：剪刀、船桨、高尔夫球杆用到了那种杠杆？

5.拓展：

（1）帮阿基米德抬起地球

帮阿基米德设计一个能抬起地球的装置，并划出简图。

（2）阅读“科学在线”，相识天平，了解它的运用原理。

（3）设计并制作一架自己的简易天平。

板书设计：

2.撬棍的学问

阻力X阻力臂=动力X动力臂

教学后记：

在教学过程中要时时以学生自主探究为核心，杠杆的三要素让学生从实现阿基米德的设想中去探究发觉；杠杆怎样保持平衡也要让学生先思索，作出假设、设计出试验方案后再实施试验。使探究的整个过程完整有序。

省力杠杆放在探究保持杠杆平衡后面，让学生在探究中去发觉新的问题，既可以培育学生的视察