五年级科学下册第1单元巧妙的用力1怎样才能省力教案冀人版.docVIP

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怎样才能省力

教学目标：

1.设计3种以上拔图钉的省力方法。

2.初步相识简洁机械的类型（杠杆、斜面、滑轮轴）及工作方式。

3.在生活环境中找到动物省力的行为。蜘蛛丝：滑轮；啄木鸟嘴巴：杠杆；老虎爪斜面

4.能举出2个以上运用简洁机械提高工作效率的实例。。

教学重点、难点：

1.指导学生联系日常生活，对简洁机械有一个初步了解。

2.综合试验现象和生活阅历，对简洁机械的运用可以提高工作效率有一个初步相识。

教具应用

木板、图钉（5-7颗）、磁铁、线绳、铁片；模拟试验课件（教材P3下组图）。

教学过程

一、创设情景、问题导入：

1.组织学生相识人类运用工具的历史过程。

师：同学们看大屏幕这幅图，说说：要搬动一块大石头，不同时期的人们采纳哪些不同的方法呢？

同桌之间相互探讨沟通，学生代表发言。

肢体劳动（费劲费时）——撬棍（省力省时）——斜面（省力省时）——吊车（省力省时）

2.师小结：早期的人类主要依靠自己的肢体来完成一些费劲费时的劳动。在长期的实践中，人类渐渐学会了运用简洁机械，提高了工作效率。那么，各种简洁机械是怎样帮助人们工作的？它们又是怎样提高工作效率呢？这节课我们来学习《怎样才能省力》。（板书）

二、指导自学、合作探究：

★活动1：拔图钉竞赛

1.介绍任务，活动要求。

师：想想，你能用几种方法拔出钉在木板上的图钉？

生：学生互动沟通，描述4种以上运用工具拔图钉的方法。（磁铁、小铁片、钢板尺、大钉子、钳子）

师：分组试验，分别用手（肢体）、磁铁、小铁片及其他工具拔图钉。

随后老师提问：体验运用机械和不运用机械有什么区分？

生：谈体验：

2.老师小结：运用机械省时省力，运用肢体费时费劲。当小铁片被用来撬图钉时，它就成了一种简洁机械。

3.夹核桃活动：老师指名让学生分别用手和夹子夹核桃，进一步让学生懂得运用机械省时省力，运用肢体费时费劲。

师：生活中，人们还运用哪些简洁机械来提高工作效率呢？

生：钳子、螺丝刀、扳手等。

机械给我们供应了便利，提高了工作效率，下面我们来了解生活中简洁机械的应用。

★活动2：简洁机械的应用

1.出示八种物品：油桶、泥桶、磨盘、绳子、木棍、钢板、木板。

生：说名称，说任务。

师：探讨沟通：怎样才能轻松省力地完成下面的任务？

小组沟通探讨，学生代表发言。

2.师总结：介绍简洁机械名称

①撬油桶盖用钢板，叫杠杆。

②木棍和磨盘相结合的简洁机械，叫轮轴。

③架在台阶上的木板组成简洁机械，叫斜面。

④绳子与树干组合成简洁机械，叫滑轮。

杠杆、斜面、滑轮、轮轴等都是常见的简洁机械。

轮轴是一个轮固定在可以转动的轴上的装置，轮上不肯定有凹槽，在轮上用力可以很省力，而滑轮的边缘必需要有凹槽，以便于固定绳子，将重物拉升起来。

轮轴是中间有一个中心转轴的圆轮。轮轴相当一个省力的杠杆为了省力(原理是省力杠杆)

滑轮是由一条绳子饶过一个圆轮的整体系统叫做滑轮

3.学生齐读。

4.看大屏幕这些图，找一找，人们在生活中哪些地方运用了简洁机械？利用了哪些简洁机械？

小组探讨沟通并发言。

三、归纳概括、提升相识：

常见的简洁机械有杠杆、斜面、滑轮、轮轴等

四、基础学问、达标训练：

⑴填空。

1.杠杆、斜面、滑轮、轮轴都是（简洁机械）。

⑵连线。

抽水泵、吊车————杠杆

辘轳井、升国旗————滑轮

车轮、方向盘————轮轴

撬铁钉、电梯————斜面

过渡：简洁机械不仅在我们的生活中得以广泛的应用，而且在动物的身上也体现的淋漓尽致。

五、拓展延长、提升实力：

1.看大屏幕四幅图片，动物的省力“工具”。动物哪些器官或结构，具有省力作用？

生小组沟通：

啄木鸟——嘴巴又尖又长、舌头带钩子——杠杆、斜面

老虎——齿、爪——斜面

蜘蛛、蚂蚁——腿——杠杆

2.掰手腕竞赛.它用了什么原理？

六、作业布置、分层训练：

找一找，生活中哪些地方用了杠杆、斜面、滑轮、轮轴这四种简洁机械？（各举两例）

板书设计：

怎样才能省力

肢体劳动：费劲费时

简洁机械：省力省时

简洁机械的类型：杠杆、斜面、滑轮、轮轴

啄木鸟：杠杠、斜面

蜘蛛、蚂蚁：杠杆

虎：斜面

《怎样才能省力》作业设计

1.早期的人类主要依靠自己的_________来完成一些费劲费时的劳动。

2.在长期的实践中，人类渐渐学会了运用____________，提高了工作效率。

3.常见的简洁机械有：______、________、________、_________等。

4.我们可以用_________将油桶抬上台阶；用________将桶盖打开；

用_______将水泥桶送上房檐；用________推动石碾将谷物磨碎。

5.水龙头利用了_________工作原理；人们利用了_________工作原理撬动大石头；