五年级数学下册第四单元走进军营__方向与位置信息窗1用数对确定位置教案青岛版六三制.docVIP

第四单元走进军营

——方向与位置

信息窗1：用数对确定位置

教学内容：

青岛版教材六年制五年级下册第四单元用数对确定位置51—55页内容。

教材简析：

本课主要学习数对的含义，以及用数对在方格图上确定位置，学生在以前已经学习了类似“第几排第几个”的方式描述物体在平面上的位置，初步获得了用自然数表示位置的阅历。本课主要对这种阅历加以提升，用抽象的数对来表示位置，进一步发展空间观念，提高抽象思维实力。也是学生以后学习平面直角坐标系的重要基础。教学的关键是让学生相识列、行的含义，并弄清确定第几列、第几行的规则。

教学目标：

1.结合详细情境初步理解数对的含义，能在详细情境中用数对表示位置，并能在方格纸上依据数对确定位置。

2.引导学生经验由实物图到方格图的抽象过程，渗透“数形结合”的思想，发展空间观念。

3.结合详细学习内容，体验确定位置与现实生活的亲密联系。

教学过程：

一、创设情境，唤起生活阅历。

谈话：同学们，你们去过军营吗？这节课咱们一起去看看夏令营时同学们的训练状况吧。看，这是小强那一队的队列，多整齐！你能告知老师小强的位置吗？

（出示课本情境图中小强那一列同学的队列）

学生可能说：第2个、第4个、从前面数第2个、从后面数第4个等

老师引导学生分析，要在一列队伍中确定一个人的位置只要说清数的方向和第几个就行了。

二、合作探究，获得新知。

明确行、列的意义。

1．（出示信息窗情境图）

同学们这是小强全班同学的队列图，现在你能告知老师小强的位置吗？

学生思索一段时间沟通，可能出现的说法有：

横着数，第2排第3个

竖着数，第3排第2个

从左数第3排第2个

从右数第4排第2个

从前数第2排第2个

2．老师引导：这么多表示方法有些乱，同学们所说的“排”，在数学上竖排叫“列”，横排叫“行”。数“列”的时候习惯上从左往右数，依次为第1列、第2列……，数“行”的时候习惯上从前往后数，依次为第1行、第2行……。把情境图上的每有列和每一行按依次写上，同学相互指一指。

3．老师介绍：通常状况下，描述物体位置时先说列，再说行。

让学生用正确的方法描述小强的位置。（第3列第2行）

你能用刚学习的学问描述一下教室中同学的位置吗？（学生练习）

相识数对

1．谈话：同学们，假如用一个圆点表示一个同学，他们的队列就可以表示成一个点子图。（隐去人物图，出示点子图）用点子图表示队列有什么好处？

引导学生体会点子图的简洁。

第5行○???○??○??○???○???○

第4行○???○??○??○???○???○

第3行○???○??○??○???○???○

第2行○???○??●??○???○???○

第1行○???○??○??○???○???○

??????????第???第??第??第???第???第

???????????1????2???3???4????5????6

??????????列???列??列??列???列???列

2．让学生在点子图上找出小强的位置。

3．特性化表示位置，学习“数对”这一概念。

谈话：数学的一大特点是简练，刚才我们用一句话描述了小强的位置，能不能想一种更简洁的方法来表示呢？

学生独立思索后沟通，学生的特性化表示可能有：第3列第2行、3列2行、列3行2、3/2、3-2、3+2、2/3等

老师介绍：小强的位置我们可以用两个数来表示，写成（3，2）。数学上把这一对数叫做“数对”。

谈话：依据描述的习惯，你认为括号里这两个数各表示什么？（第一个数表示第几列，其次个数表示第几行。）

用数对表示位置，依据数对确定位置

1．用数对分别表示图中其他同学的位置。（小青、小亮等）

引导思索：我们用数对表示物体位置时要留意什么问题？（不要把列和行弄颠倒了。）

2．用数对表示自己的位置，再依据数对确定是班中哪一个同学。

3．找生活中的数对。（找坐位、找楼座等）

在方格纸上依据数对确定位置。

1．展示方格图。（将圆点连起来，成为方格图）

?

?

?

?

????

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

????5

????4

????3

????2

????1

????0?

????????

??????1??2??3???4???5??6

介绍方格图：标注方格图上的列和行，使学生明白，横为行竖为列，列与行的起点为0。

谈话：我们把每个同学看作一个点，连起来就成为方格图，这样有什么好处？

引导学生体会方格图比点子图更为简洁。

2．在方格图上标出小强的位置和其他同学的位置。

3．52页红点例题。

三、巩固应用

1．自主练习1、2、3

2．自主练习6、7

３．利用所学的方向和