10 端午粽(教案)_原创精品文档.pdfVIP

10端午粽

教学目标

1．认识“端、粽”等13个生字和立字旁、米字旁2个偏旁，会写“午、节”等7

个字。

2．通过图文结合、联系生活实际，了解“箬竹叶、糯米”等词语的意思；积累“青

青的箬竹叶、白白的糯米”等词语。

3．正确、流利地朗读课文，读好长句子；通过想象画面、体会心情朗读好课文。

4．能用自己的话说一说粽子的样子、味道等，初步了解端午节包粽子、吃粽子的

习俗及其由来。

人文主题

了解端午节包粽子、吃粽子的习俗、来历，体会作者对传统节日的喜爱之情。

教学重难点

重点：正确朗读课文，读好长句子。

难点：能用自己的话说说粽子的样子、味道等。

教学准备

相关课件、词语卡片。

课时安排

2课时

预习要求

1．完成本课预习卡。

2．搜集关于端午节的资料。

课时目标

1．认识“端、粽”等13个生字和立字旁、米字旁2个偏旁，会写“真、豆、午、

节”4个字。

2．通过图文结合、联系生活实际，了解“箬竹叶、又黏又甜”等词语的意思，积

累“青青的箬竹叶、白白的糯米”等词语。

3．正确、流利地朗读课文第1、2自然段，读好长句子。

4．能用自己的话说一说粽子的样子、味道等，初步了解端午节包粽子的传统习俗。

教学过程

设计意图：

把“端、粽、节、米”4个生字融合在一起学习，在端午节知识学习的背景下，让

生字和生字发生关联，引导归类识字；把生字和生活相联系，培养在生活中识字的意

识。一、看图识字，导入新课

1．出示课文插图，指导学生认读词卡“粽子”，读准“粽”的读音。

2．学习课题“端午粽”。

(1)引导：你们知道哪个节日要吃粽子吗？

出示词卡“粽子、端午节”，指导读准词语。

(2)了解端午节的相关知识。

出示日历，请学生在日历上找找端午节，发现端午节在哪一天。

教师讲解：“端午”原来叫“端五”，在农历五月初五，是五月的开头。

3．学生再读生字“端、粽”，教师指导认识立字旁和米字旁，引导发现“立”和

“米”做偏旁时笔画的变化。

4．板书课题，学生齐读。

二、初读课文，随文识字

1．指导朗读第1自然段。

(1)指名学生读，随机指导认读“总会”，读好带“一”字的短语：一到端午节、

一锅粽子。

(2)指导学生以多种形式朗读第1自然段，重点指导词语连读。

2．学生自由朗读其他语段，要求：读准字音，读通句子，做到词语连读。

3．分段读课文，学习生字生词，读通长句子。

(1)读好第2自然段。

①指名读，指导读好带“一”字的短语：一颗红红的枣、一掀开锅盖、一股清香、

一口粽子。注意“一”字的音变和词语连读。

②指导朗读“的”字短语：青青的箬竹叶、白白的糯米、红红的枣。重点指导“箬

竹叶、糯米”的读音。

③指名3位学生每人读一句，重点指导词语连读和停顿。

(2)读好第3自然段。

①指名读，认读词卡“红枣粽、红豆粽、鲜肉粽”。

②认读“豆”和“肉”。课件出示“豆”和“肉”的古文字，请学生猜一猜：图

中哪个是“豆”？哪个是“肉”？

(豆)(肉)

教师讲解：“豆”本义是指一种装食物的器皿，它的古文字就是器皿的形状；“肉”

的古文字就是一块肉的形状。

③指导朗读第三句话，注意停顿和词语连读。

④指名一组同桌合作读第3自然段，注意读好句子的停顿。

(3)学生自由朗读第4自然段，教师指导读准“知道、据说、纪念”，引导学生用

自己喜欢的方法识记生字“据、念”。

三、学习第2自然段，读好长句子，了解外婆包的粽子

1．学生自由朗读第2自然段，思考：外婆包的粽子的样子、香气、味道分别是怎

样的？

2．指导学习第一句。

(1)读好词：包一个端午粽需要哪些材料？(箬竹叶、糯米、枣)

(2)读好短语：这些材料分别是怎样的？(青青的箬竹叶、白白的糯米、红红的枣)(板

书：样子)

(3)读好分句：作者是怎样把粽子的样子写清楚的？请圈出表示方位的词语。(里面、