部编人教版九年级语文上册《三顾茅庐》公开教学课件.pptxVIP

素养目标（一）了解罗贯中和《三国演义》的相关知识。（二）感受刘备和诸葛亮的人物形象，学习刻画人物的方法。（三）感受传统文化的魅力，激发阅读《三国演义》的兴趣。

拜谒()纶巾()末胄()愧赧()倾颓()存恤()殆尽()疏懒()鄙贱()如雷贯耳()顿开茅塞()nǎnguānzhòunǎntuíxùdàilǎnbǐguànsè塞（）顿开茅塞（）塞子（）塞外纶（）纶巾（）涤纶sèsāisàiɡuānlún读准字音

经世奇才如雷贯耳思贤如渴箪食壶浆顿开茅塞像雷声穿过耳朵一样，形容人的名声很大。形容寻求贤才的心情非常迫切。旧时称治国安民的才能。用箪盛饭，用壶盛浆。浆，以粮食加水适度发酵而成的饮料。原来心里好像有茅草堵塞着，现在忽然被打开了。形容忽然理解、领会。_______________________________________________________理解词义

罗贯中（约1330-约1400年），名本，字贯中，号湖海散人，祖籍山西太原，元末明初小说家、戏曲家，生卒年不详。其代表作《三国志通俗演义》是我国第一部章回体长篇历史，演义小说，对后世文学创作影响深远。另有小说《隋唐两朝志传》《残唐五代史演义》《三遂平妖传》等传世。作者名片

知识链接《三国演义》简介

文章出处本文节选自《三国演义》第三十八回“定三分隆中决策战长江孙氏报仇”。题目是编者加的。东汉末年，刘备攻打曹操失败，投奔荆州刘表。为了日后成就大业，他留心访求人才，请荆州名士司马徽推荐。司马徽说：“此间自有卧龙、凤雏。”刘备打听后得知“卧龙”就是诸葛亮，此人隐居在襄阳城西二十里的隆中，住茅庐之中，耕作自养，精研史书，是个杰出的人才。于是刘备专程到隆中拜访，便有了“三顾茅庐”的故事。

力排非议，三顾茅庐孔明高卧，侍立敬候终见孔明，隆中献策真诚恳请，出山相助一波三折请同学们先把这个故事读一读，了解故事的大体内容，尝试用一句话概括故事内容，并概括梳理故事情节。刘备第三次前往茅庐，邀请诸葛亮出山，辅佐自己完成统一大业。

听说诸葛亮在家翻身将起②______刘备请教③______隆中对策，刘备请其出山愿效犬马之劳诸葛亮①______又睡去又去更衣推说“年幼才疏”不能奉命起伏昼寝醒来救国之道

请任选一个角色,从他的角度复述整个故事。可以适当加入心理揣摩和想象。示例(张飞):前两次没有见到诸葛亮,过了一段时间,大哥吃了三天素之后,准备去请诸葛亮。二哥说诸葛亮徒有虚名,不用去了。我就说让我去将他请来，如果不来,我就用绳子把他捆来。因为这个想法,大哥把我责备了一顿,责令我不得无礼才允许我一同前往。在路上我们遇到了诸葛亮的弟弟诸葛均,连我都感觉此人无礼,可是大哥却善解人意，不计较什么。到了诸葛亮的茅庐，他在睡觉,大哥就一直站着等,不让童子叫醒他。等了很久,我实在受不了,想要干脆一把火烧醒他,被二哥拦住了。后来大哥的诚意打动了诸葛亮,他终于愿意追随我大哥了。

“顾”是什么意思?换成“请”“邀”“见”,如何?“顾”是“访”的意思。用“顾”更能体现刘备求访的庄重、虔诚、谦逊。

刘备这番诚心诚意从哪里可以看出来?从文中找一找细节。（1）从动作描写角度看:“下马步行”“徐步而入”“拱立阶下”“又立了一个时辰”“下拜”“泣”等。（2）从语言描写角度看:一类是对张飞莽撞的批评之语，如:“汝岂不闻周文王谒姜子牙之事乎?文王且如此敬贤，汝何太无礼!”另一类是自称和对诸葛亮的敬称,如“望先生不弃鄙贱,曲赐教诲”“惟先生开其愚而拯其厄,实为万幸”等。（3）从侧面描写角度看:与张飞的对比,张飞“只用一条麻绳缚将来”,刘备“三顾茅庐”;张飞“等我去屋后放一把火”,刘备又立了一个时辰”等。通过张飞的鲁莽暴躁,衬托刘备礼贤下士的品质。

何谓“茅庐”?草屋。

《陋室铭》有云:“斯是陋室,惟吾德馨。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云:何陋之有?”这篇《陋室铭》大家应该都背下来了,对这句话的意思应该也是理解的。这个“陋室”和本文的“茅庐”有异曲同工之妙。正是因为居住者的高洁品质、出众才华,使得破草庐也有皇室后裔多次前来拜访。请谈一谈“茅庐”之“不陋”。(1)从外貌角度谈:“孔明身长八尺,面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅,飘飘然有神仙之概”。(2)从所处环境谈:茅屋与躬耕,可见其孤高淡泊。(3)从语言角度谈:“隆中对策”这一