2025届高考语文复习：诗歌鉴赏之人物形象+课件.pptxVIP

诗歌鉴赏之人物形象

什么是诗歌的人物形象？指的是诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓作者的生活理想和思想感情的艺术形象。

一、诗歌人物形象类型(说明：每首诗都有自我形象，但不一定都有他人形象。)

二、古典诗词常见人物形象(8类)①正直之士：不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁。②爱国之士：心忧天下、忧国忧民。③隐士：寄情山水、归隐田园。④失意之士：怀才不遇、壮志难酬。⑤报国之士：矢志报国、慷慨愤世。⑥游子：友人送别、思念故乡。⑦疆场将士：献身边疆、反对征伐。⑧痴情儿女：缠绵悱恻、爱恨情长。

三、鉴赏人物形象特点的切入角度角度例析看标题、注释，揣摩形象有的诗歌标题有极强的暗示性，对形象、情感都有提示。如2021年全国甲卷《和南丰先生出山之作》（陈师道），通过标题可以揣测诗中塑造的应是一个隐者的形象。有的诗歌注释也有暗示性。如2015年湖北卷《劳停驿》（欧阳修）的注释“此诗为欧阳修被贬峡州夷陵令时作。劳停驿，驿站名”，据此可以揣摩诗中塑造的应是一个“被贬蛮荒、漂泊在外”的人物形象。

续表角度例析析环境（景物），分析形象人物居所周围的环境或人物眼中的景物等，对人物形象、心态等有一定的象征或暗示作用。考生可从环境描写入手，分析人物形象。如2013年辽宁卷《竹轩诗兴》，通过描写环境的关键词“竹轩”“柴门”“狭径”可以揣摩出诗人闲适、高雅的形象特点。抓描写，分析形象要抓住诗歌中人物的肖像、动作、语言、神情、心理等描写，特别是细节描写，仔细分析相应的关键词，探寻人物的形象特点。如“醉眼千峰顶上，世间多少秋毫”（元好问《清平乐·太山上作》），“醉眼”就是一个神态描写，能够体现出人物的“旷达洒脱”。

续表角度例析析典故，分析形象运用典故，借他人（事）来比况自己，据此可分析人物形象。如“凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？”（辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》），该句用典，作者以廉颇自比，表明自己雄心不减当年，渴望为国效力，但报国无门，徒有英雄豪情。察意图,分析形象古人写诗时，通常用双关、象征等手法，明言此而实言彼。所以，我们在分析人物形象时，有时不能只就文字表面意思进行分析，要注意体察诗人的写作意困,结合诗人身世际遇，展开联想，正确分析。

四、鉴赏人物形象“3步骤”步骤一:说特点一句话概括诗中人物是个什么形象。表述:刻画了一个(特征1+特征2+身份)的形象。(人物身份:游子、思妇、将士、官吏、隐士等)步骤二:析例句结合具体诗句或重点词语分析特征的体现。步骤三:明作用指出形象在诗中的作用(主旨、思想感情)。表述:作者通过（）形象表达（）感情。参考句式这首诗歌形象生动地塑造了一个（群）（）的形象。诗歌通过（）（如语言/手法/内容等）抒发/体现/表现了作者/诗人/词人/主人公（）的情感/态度/情操

例1阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。感旧陆游当年书剑揖三公，谈舌如云气吐虹。十丈战尘孤壮志，一簪华发醉秋风。梦回松漠榆关外，身老桑村麦野中。奇士［注］久埋巴硖骨，灯前慷慨与谁同？【注】〔奇士〕指陆游在巴蜀结识的好友独孤策，此时已故去十年。这首诗刻画了一个怎样的陆游？请结合诗句简要赏析。

［诗意赏析］陆游，南宋爱国诗人，他的诗歌中多洋溢着渴望为国效力、收复失地的爱国之情。本诗首联写自己年轻时仗剑远游，揖三公，平交王侯，极具口辩之才。当年自己年轻气盛，很有游士的风貌，其中“揖”字生动描摹动作，塑造了诗人年轻时积极主动拜谒三公的形象。颔联描写自己当年战场上英勇杀敌的情景，和现在无奈地在秋风中看着两鬓白发的情景形成鲜明对比。颈联写自己在梦中回到昔年纵横驰骋的边塞，借梦寄情，抒发了对英勇杀敌的戎马生涯的深情怀念。尾联写自己的好友已经故去多年，灯前已经没有那个慷慨激昂的挚友了；对句使用反问的修辞手法，抒发了内心强烈的感情，同时也让读者感知到慷慨豪迈、卓尔不群的故友形象。全诗紧扣诗题“感旧”写出诗人渴望建功报国，却无奈在“桑村麦野中”老去的壮志难酬，抒发人生易老、青春不再的感慨，表达了对友人的怀念和内心的苦闷孤寂之情。

例1阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。感旧陆游当年书剑揖三公，谈舌如云气吐虹。十丈战尘孤壮志，一簪华发醉秋风。梦回松漠榆关外，身老桑村麦野中。奇士［注］久埋巴硖骨，灯前慷慨与谁同？【注】〔奇士〕指陆游在巴蜀结识的好友独孤策，此时已故去十年。这首诗刻画了一个怎样的陆游？请结合诗句简要赏析。①壮志难酬。诗人年轻时豪迈洒脱，如今仍渴望建功报国，却无奈在“桑村麦野中”老去。②迟暮悲伤。颔联以“一簪华发醉秋风”描写白发萧疏的垂垂老态，表达了人生暮年的悲苦之情。③孤独寂寞。尾联直接抒发对故去友人的强烈思念，表达出诗人如今苦无知音的寂寞心境。

［能力指向］本题考查分析概括古代诗歌的人物形象。能力指向赏析诗作的抒情主人公