第6课_战国时期的社会变革【课件】(共29张PPT).pptxVIP

第二单元夏商周时期：奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡夏商周期第6课战国时期的社会变革教学设计时

新课程标准通过了解这一时期生产力水平和社会关系的变化，初步理解战国时期商鞅变法等改革。本课主要学习三部分内容：战国七雄、商鞅变法和战国时期的经济发展。三部分内容之间因果相连，各国的变法及经济发展都是为了富国强兵，适应兼并战争的需要。反过来，商鞅变法使秦国强大，促进了经济发展，最终秦国取得优势，统一全国。学习本课内容，首先要把握战国时期的经济和政治变化的时代特征。内容分析

教学目标1．通过对比春秋战国的形势图，知道战国七雄形成的基本情况，并了解战国时期战争的特点及重要战役；（时空观念、历史解释）2.通过掌握商鞅变法的主要内容及意义，理解商鞅变法成功的原因，认识改革是社会发展、国家强大的需要和动力；（唯物史观、历史解释、史料实证）3．了解战国时期的经济发展状况，知道秦国都江堰修建的功能和意义，从中感受我国古代人民的智慧和创造力。（唯物史观、家国情怀）

战国嵌错宴乐攻战纹铜壶“万乘之国七……力功争强，胜者为右，兵革不休。”

第二单元夏商周时期：奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡夏商周期第6课战国时期的社会变革时

学习目标1.通过对比春秋战国的形势图，知道战国七雄形成的基本情况，并了解战国时期战争的特点及重要战役；(时空观念、历史解释)2.通过掌握商鞅变法的主要内容及意义，理解商鞅变法成功的原因，认识到改革是社会发展、国家强大的需要和动力；(唯物史观、历史解释)3.了解战国时期的经济发展状况，知道秦国都江堰修建的功能和意义，从中感受我国古代人民的智慧和创造力。(唯物史观、家国情怀)

整体感知一、大国形势之变—战国七雄二、战国经济之变—农工商水三、国家图强之变—商鞅变法

自主学习一、大国形势之变—战国七雄阅读课本33页—35页第一目内容，完成导学任务单自主学习一部分，并在书中标画下列问题的答案。1.战国时期的起止时间。2.史称“战国七雄”的是哪几个诸侯国？3.战国时期的著名战役有哪些？

1.背景：春秋后期形势图战国初期形势图①诸侯国数量减少，统一趋势愈加明显；②三家分晋，田氏代齐，权力进一步下移，礼乐征伐自卿大夫出。田氏代齐三家分晋（田）根据地图，结合教材，指出春秋到战国时期的诸侯国发生了什么变化？一、大国形势之变——战国七雄

战国七雄齐楚秦燕赵魏韩东南西北到中间（从地理位置的角度记忆）秦魏赵燕齐楚韩一、大国形势之变——战国七雄

说一说，你知道哪些著名战争？桂陵之战(齐、魏)（前354年至前353年）长平之战(秦、赵)（前260年）马陵之战（前341年）参战兵力：齐军约50万赵军约45万交战时间：三年战争结局：赵军大败，40万军队被活埋参战兵力：齐军约8万魏军约8万交战时间：一年交战区域：邯郸、桂陵参战兵力：齐军约10万魏军约10万一、大国形势之变——战国七雄

城濮之战（春秋）长平之战（战国）军队规模晋：8-9万，楚：11万秦：30-50万，赵：40-50万持续时间一天之内三年战争结局晋军大败楚军，晋文公成为中原霸主赵军大败，东方六国再无法抵御秦的进攻战争性质数据来源：《中国战争史（一）》《战国史》等战国时期的战争与春秋时期的战争相比，有什么不同？争霸战争兼并战争军队规模大参战兵力多持续时间长交战区域广2.兼并战争的特点战争性质由争霸变为兼并一、大国形势之变——战国七雄

争地以战，杀人盈野；争城以战，杀人盈城。——《孟子·离娄上》大国在争霸和兼并战争中，开拓了疆土，实现了区域性的局部统一，为以后全国的统一起了奠基的作用。——李学勤主编《春秋史与春秋文明》消极：给人民生活带来巨大的灾难积极：客观上推动了统一的步伐3.兼并战争的影响一、大国形势之变——战国七雄各国如何应对连绵不断的兼并战争？板块一设计意图：通过分析历史地图引领学生树立历史时空观，通过分析战国七雄之间的战争影响，引导学生辩证看待战争，感悟到国家统一与社会稳定是历史发展的大事，培育学生的学科综合思维能力。

自主学习二、战国经济之变—农工商水1.战国时期农业发展的表现是什么？2.战国时期手工业发展的表现有哪些？3.战国时期商业发展的表现有哪些？阅读课本36页—37页第三目内容，完成导学任务单自主学习二部分，并在书中标画下列问题的答案。

战国双镰铁范战国刺绣龙凤虎纹衣袖战国时期铜冰鉴二、战国经济之变——农工商水

（3）地点：（1）时间：（2）人物：（5）意义：公元前256年秦国李冰父子成都的岷江（4）功能：防洪、灌溉、水运使成都平原成为沃野，变成天府之国；是我国古代劳动人民杰出智慧与勤劳精神的集中体现。水利工程：都江堰（都江堰建成后）