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教科版2019信息技术必修1数据与计算
第3单元认识数据3.4加密与解密教学设计
【教材分析】
本项目包含“任务一解开网站账号被盗之谜”和“任务二让数据‘隐身’”两个任务。
任务一包含两个活动:“活动1防范‘盗窃’行为”,“活动2设置安全密码”。任务一
是让学生通过“活动1”,总结防范密码被盗的各种现实的或潜在的形式,加强信息安全意
识。通过“活动2设置安全密码”,守住信息安全的第一道防线。为增强说服力,让学生借
助Python程序,体验简单整数密码被破解的过程和耗时。另外,在较大数据规模的运算中,
如何提高运算效率,也是活动2的一个“副产品”。活动1主要是从意识层面谈密码安全防
范,活动2则从技术层面演示简单整数密码的不安全性。建议任务一安排1课时。
任务二包含两个活动:“活动1古老的‘隐身术’”,“活动2揭密‘隐身术’”。任务二
通过“活动1”,讲述加密技术的历史,引入加密解密概念。活动2引入恺撒密码,解剖恺
撒密码的加密原理,并以流程图、程序实现加密算法。建议任务二安排1课时。
通过两个任务的学习,使学生能认识到密码的安全性在于难以被破解,以及加法密码的
基本原理和算法,能够写出相应的加密解密算法和程序,充分认识信息安全的重要性,采取
一定的技术措施保障信息安全。
【教学建议】
在2017版普通高中信息技术课程标准中,26次提到“信息安全”。信息安全成为信息
技术学科四大核心素养中的“信息意识”和“信息社会责任”中的重点内容:具备信息社会
责任的学生,具有一定的信息安全意识与能力,能够遵守信息法律法规,信守信息社会的道
德与伦理准则,在现实空间和虚拟空间中遵守公共规范,既能有效维护信息活动中个人的合
法权益,又能积极维护他人合法权益和公共信息安全;关注信息技术革命所带来的环境问题
与人文问题;对于信息技术创新所产生的新观念和新事物,具有积极学习的态度、理性判断
和负责行动的能力。
关于信息安全和数据保护,内容是非常丰富的,教师可根据情况适当拓展,因地制宜,
因材施教。本节课程内容,可向课外延伸,与学校德育工作中安全教育结合起来。正面教育、
正向引导学生,自觉遵守全国青少年网络文明公约:要善于网上学习,不浏览不良信息。要
诚实友好交流,不辱骂欺诈他人。要增强自我保护意识,不随意约会网友。要维护网络安全,
不破坏网络秩序。要有益身心健康,不沉溺虚拟时空。要树立良好榜样,不违反行为准则。
项目教学法主张先练后讲,先学后教,强调学生的自主学习,主动参与,从尝试入手,
从练习开始,调动学生学习的主动性、创造性、积极性等,学生唱“主角”,而老师转为“配
角”,实现教师角色的换位,有利于加强对学生自学能力、创新能力的培养。
对于实践性强的项目或活动,要让每个学生充分参与、全程参与、深度参与,在体验、
经验的基础上领悟、归纳、总结;对于理论性较强的项目或活动,要充分铺垫、诱导、启发、
示范、练习,课前学生作好预习,带着问题预习,教师充分准备各种情境下的教学预案,以
及教学支架性材料,讲解时以例释理,避免直接灌输结论,更不要让学生机械背诵结论。
【教学目标】
1、理解数据加密和解密的概念及原理。
2、了解数据加密的历史。
3、会用Python实现简单的加密算法。
4、会分析生活中由密码引起的数据安全问题,理解对数据进行保护的意义。
【教学重点、难点】
数据加密和解密的概念及原理。会用Python实现简单的加密算法。会分析生活中由密码引
起的数据安全问题,理解对数据进行保护的意义。
【教学过程】
第一课时
一、引入
数据应用既为我们带来便利,同时也存在许多安全隐患,如未经许可数据被复制、篡
改、暴露或破坏。因此,在数据传输、交换、存储、处理的过程中,我们必须采取相应的策
略,进行数据保护,如设置密码和验证码、对数据加密、验证数据完整性、安装防火墙及安
全软件、对数据进行备份等,确保信息的完整、可用、保密和可靠。在本节中,我们将了解
如何使用密码保护数据。
数据聚集和共享为人们充分应用数据创造便捷的生活提供了条件,但在享受数据带来
的便利的同时,也伴随着数据安全问题。本节我们将围绕“神秘密码之谜”项目展开学习,通
过项目活动,学习数据加密和解密的知识,树立保护数据安全的意识。
本项目主要包含解开“网站账号被盗之谜”和让“数据
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