4.1 光的反射 课时2 光的反射 .docx

4.1课时2光的反射

【教学目标】

1.知道光的反射现象。

2.理解光的反射定律，并用来解决一些简单问题。

3.培养学生观察分析概括能力。

4.在实验探究中能主动操作，能用自已的语言对实验现象作出总结。

5.能在实际中应用光的反射现象。在探究光反射定律的过程中培养学生实事求是的科学态度。

【教学重难点】

1．重点：探究光的反射定律

2．难点：镜面反射和漫反射

【教学方法】

科学探究、交流与讨论

【实验器材】

多媒体课件、光的反射演示器、平面镜、手电筒

【教学过程】

一、新课引入

我们能看见太阳，电灯，是由于它们能发光，光线进入了我们的眼睛。我们为什么又能看见人，教室，书本这些本身不发光的物体？这是因为它们能反射太阳，电灯等光源发出的光，这些被反射的光进入了我们的眼睛。本节我们就研究光的反射及其规律。

二、进行新课

1.光的反射概念

教师：光在两种物质的分界面上改变传播方向又返回原来的物质中的现象，叫做光的反射。

演示一：用平面镜反射太阳光。

观察：墙上光斑及其变化。

演示二：用光学演示器演示光的反射。让学生观察入射光，反射光，入射点。并在黑板上画出：

介绍以下名词：

①AO叫做入射光线，OB叫做反射光线，O点叫做入射点。

②ON叫做法线，它的特点是经过入射点、与物体表面垂直。

③α叫做入射角，它是入射光线与法线的夹角。

④β叫做反射角，它是反射光线与法线的夹角。

说明：

（1）光发生反射的条件是，光照射到物体表面，或者是两种物质的界面。

（2）法线实际并不存在，它是为了方便作图引入的，常用虚线表示。

2.光的反射定律

教师：通过演示观察到光的反射现象。那么光反射时遵从什么规律呢？

演示二：按照如图装配好实验器材。按以下步骤操作，将结果填入下表：

（1）让入射光线投射到平面镜上，观察反射光线的方向。

（2）分别测出反射角和入射角，并比较其大小关系。改变入射光的方向，多次实验。

（3）将有反射光线的半个光屏向后折转一个角度，观察光屏上还有反射光吗？

（4）若让光线逆着反射光线的方向入射，观察反射光线沿什么方向射出呢?

入射角(α)

30o

45o

60o

反射角(β)

引导学生分析实验结果得出：

光反射时反射光线入射光线和法线在同一平面内；反射光线和入射光线分别位于法线的两侧；反射角等于入射角。--------这就是光的反射定律。

演示三：把入射光线沿上述实验的反射光线的位置射到镜面。观察反射光的位置。

讨论得出：光在反射现象中，光路可逆。

3.镜面反射和漫反射

教学情境：

演示实验：拿一块平面镜将太阳光反射到某同学的眼上，问其感觉如何?其他同学有没有这一感觉?

拿一块面积、形状与平面镜相同的硬纸壳，再做相同的实验，再提问那个同学。问此时有何感觉?其他同学能不能看清?

知识归纳：

（1）镜面反射：一束平行光射到光滑的物体表面，其反射光束仍然是平行的，这种反射叫做镜面反射。

（2）漫反射:平行光经粗糙的界面反射后向各个不同的方向射出去，即在各个不同的方向都能接收到反射光线。

说明：不论是镜面反射还是漫反射，每一条光线都遵守光的反射定律。

4.光的反射作图：

例：如图，已知入射光线，请画出反射光线。

画法：（1）过入射点画法线；（2）画反射光线（根据反射角等于入射角）。

学生练习：(让两位同学在黑板上板演，其他学生在练习本上做，老师巡回指导)

(1)画出图中的反射光线，并标出反射角的大小。

45° 60°

(2)画出图中的入射光线，并标出反射角与入射角。

(3)知道入射光线和反射光线，如何确定反射面的位置？

三、课堂练习

30°1.如图所示：反射光线与镜面的夹角为30°，

30°

A．30°30°B．30°60°

C．60°30°D．60°60°

2.光线射到水平放置的平面镜上，与平面镜成60°角，当入射角增大5°，则（）

A．反射角为65°B．反射光线与入射光线夹角为10°

C．反射角为35°D．反射光线与入射光线夹角为65°

3.我们能从各个方向看到公园里盛开的鲜花，这是由于光在鲜花表面（）

A．产生镜面反射B．产生漫反射C．被吸收D．产生色散现象

4.下列有关反射说法正确的是（）

A．入射光线与镜面成30o角，则入射角为30o

B．入射光线越靠近法线，反射光线也越靠近法线

C．入射角等于反射角

D．漫反射不遵循反射定律

5.一束光线与反射面的夹角逐渐增大时，则（）

A．入射角逐渐减小，反射角逐渐增大

B．反射光线与入射光线的夹角逐渐增大

C．反射光线与反射面的夹角逐渐增大

D．反射光线与入射光线和法线的夹角都逐渐减小，但反射角始终等于入射