五年级数学下册第五单元异分母分数的大小比较信息窗1异分母分数的大小比较第2课时教案青岛版六三制.docVIP

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2024-12-13 发布于四川
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五年级数学下册第五单元异分母分数的大小比较信息窗1异分母分数的大小比较第2课时教案青岛版六三制.doc

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信息窗1异分母分数的大小比较（第2课时）

一、创设情境，梳理旧知

谈话：“上节课我们通过垃圾处理方式的比较学会了异分母分数大小的比较，谁能说一说异分母分数怎样比较大小吗？”

请你说一说通分的关键是什么？

【设计意图】有意识地引导学生回忆所学过学问，让学生主动地进行学问的梳理和方法的检索，激活学生的思维，架好认知的桥梁。

二、基本练习提高技能

1.自主练习9

??沟通时让学生说说自己是怎样比较大小的。

2.自主练习5

（1）学生独立做，4生板演。

（2）订正时，沟通比较的方法，使学生敏捷运用比较分数大小的方法。

【设计意图】??本节课的基本练习不仅对上节课所学的学问进行了查漏补缺，深化了相识，而且针对学生的实际和教学的重点、难点对教材中支配的练习进行了重组，通过合作沟通，让更多的学生不仅知其然，而且知其所以然，培育了学生的合作意识，提高了学生敏捷解决问题的技能。

三、综合练习学以致用

1.自主练习7，分一分，填一填。

（1）学生独立思索，探讨思路，明确全部分数都要与进行比较。

（2）学生完成后，全班汇报沟通。

2.自主练习6

一道题里面包含了同分母分数的比较和同分子分数的比较

引导学生明确：要知道哪类节目最多，只要把哪两个分数进行比较就可以了。

2.自主练习8

学生独立完成第一问。激励学生提出不同的问题，刚好解决。

3.自主练习10

这是一道三个数进行比较的题目。学生独立思索后，进行方法的沟通，然后再独立完成，指生板演。

4.自主练习11

学生独立思索，小组沟通方法。明确：要比较谁折得快，首先要统一标准，最终进行三个分数的大小比较。

5.自主练习12，供学有余力的学生练习。

?【设计意图】这些不同形式的与实际生活相联系的题目，综合性强，而且难度渐渐加大，使学生不仅体会到解决问题策略的敏捷性，而且提高了综合运用所学学问解决问题的实力，培育了学生的应用意识。

【课后反思】

新课程强调：让学生学习有价值的数学、不同的人在数学上得到不同的发展。本课的练习设计充分运用教材资源和学生的生活实际，由浅入深，给学生供应了足够的时间和思索的空间，在学问上从通分方法的复习到运用，从基本练习到综合练习，这样分层次的练习设计符合学生的认知规律，既巩固了新知，也发展了学生的思维，在经验、体验、感悟和实践中学习数学，获得了对数学事实和阅历的理性相识和情感体验，驾驭了必要的基础学问和基本技能，真正成为解决问题的主角。