五年级数学下册五分数的加法和减法5.1同分母分数的加减法教案北京版.docVIP

《同分母分数的加、减法》

教学目标

1、学问目标

结合解决问题的过程，探究同分母分数(分母小于10)加减法的计算方法。

2、实力目标

能计算同分母分数(分母小于10)的加减运算，解决一些简洁的实际问题。

3、情感目标

感受数学在生活中的重要应用。

教学重点

理解同分母分数加减的算理，会计算简洁的同分母分数加减法。

教学难点

理解同分母分数加减的算理。

教学策略

课堂中让学生在小组合作探讨，同桌相互协作，多渠道多元化的信息反馈学习。

教学过程

一、创设情境，引入新课。

1.出示情境图，让学生视察，你看到了什么？

2.让学生分清此题要解决的是什么问题，弄清已知什么，求什么？

二、探究同分母加法的简洁计算。

1、问题：大熊和小熊一共吃了这个西瓜的几分之几？

2、列出算式：

3、学生思索计算方法，思索后与同桌沟通，说一说自己是怎么想的？

4、沟通学生的方法

估计大部分学生会

5、让同桌同学相互合作，通过圆形折一折，涂一涂，找寻答案，然后分小组汇报结果。

老师引导学生视察，并向学生提出问题：所得的分子分母有什么改变？

引导学生回答：分母没变，和的分子是两个加数的分子相加所得。

师：为什么分母没有变，而分子要相加呢？

引导学生回答：西瓜分的总份数没有变，而他们吃的份数要加起来。

6、练习。

老师板书几道同分母相加的算式，让学生巩固其方法。

三、探究同分母减法的简洁计算。

1、出示问题：大熊比小熊多吃了这个西瓜的几分之几？

2、同样让学生通过折一折、涂一涂的方法进行思索。

3、引导学生视察得出：同分母分数相减时，分母不变，分子相减。

4、出示另一个问题：西瓜还剩几分之几？

师：这个问题怎么解决呢？

让学生通过操作明白：把整体1平均分成8份，取走5份后，还剩下3份。

引导学生视察，西瓜1可以用8/8表示，进而提问：假如我把西瓜分成6份，那么这个西瓜的数量1还可以怎么表示？10份呢？100份呢？

引导学生得出结论：假如把一个物体看成数量1，把它分成几份，就可以用几分之几来表示，反过来，当一个分数分母分子相同时，它就等于1。

四、课堂小结。

同分母相加减时，分母不变，分子相加减。

分数的分母分子相同时，这个分数等于1。

五、课堂反馈。