二年级音乐下册第四单元五十六朵花我的家在日喀则同步教案新人教版.docVIP

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《我的家在日喀则》

教学目标：

1．认知目标：初步了解感受西藏的风土人情、音乐舞蹈风格。

2．技能目标：

①能心情饱满地、精确地演唱歌曲《我的家在日喀则》，深刻体会歌曲中抒发的藏族人民酷爱家乡的喜悦心情。

②初步接触了解藏族踢踏舞，通过学跳几个踢踏舞步，从而让学生宠爱上藏族歌舞艺术。

③通过歌词创编，激发学生的想象力，培育创建力，丰富他们的音乐感受。

3．情感目标：

从《我的家在日喀则》到《我的家在句容》，在学生情感的自然迁移中，潜移默化地培育学生对家乡的酷爱之情。

教材分析：

《我的家在日喀则》是一首充溢浓郁乡土气息的五声调式的藏族民歌。歌曲分三个部分：第一部分中XXXX|XX|节奏音型很有特点。其次部分节奏拉宽，一个七拍的长音好像人们在高歌吟唱。第三部分完全再现了第一部分主题。唱了这首歌，你肯定会想起一群身着彩艳盛装的藏族人民跳着欢快的踢踏舞的热情场面，歌词中的衬词“啊嗦啊嗦马里拉”贯穿全曲，使歌曲的快乐气氛更为热情，抒发了藏族人民酷爱家乡和庆贺丰收的喜悦心情。

教学重点：

用轻快和连贯饱满的声音有感情地演唱歌曲《我的家在日喀则》，深刻体会歌曲中表现的骄傲、喜悦的心情。

教学难点：

1.歌曲其次部分的七拍长音要唱得饱满、连贯。

2.通过藏族踢踏舞表演《我的家在日喀则》，表现欢快热情的心情。

教具打算：

多媒体课件。

教学过程：

课前播放歌曲《青藏高原》把学生带入浓郁的藏文化氛围。

一、了解藏族风土人情。

1.你们宠爱刚才的那首歌曲《青藏高原》吗？这节课我们就一起去青藏高原走一走看一看好吗？（播放课件《走进西藏》）

2.随着我们的摄像机镜头去西藏转了一圈，你有何感受？

二、了解藏族踢踏舞。

1.藏族人民能歌善舞，藏族舞蹈主要有三大种类旋子舞（以长袖善舞为特色）、锅庄舞（一群人围成圈边唱边舞）、踢踏舞（以脚下踢踏为主），今日老师想给大家介绍一下藏族的踢踏舞。下面我们一起来观赏一段藏族踢踏舞。

2.怎么样？是不是挺带劲的？在藏语里，踢踏舞被称为“谐桌”，即脚上的舞蹈,藏族踢踏舞留意的是舞者脚上的跳、踢、跃和跺等动作以及产生的音响效果。想不想学跳藏族踢踏舞？（师教退踏步动作）

3.跟着《我的家在日喀则》音乐片段跳一跳。

三、歌曲学习。

1.初听歌曲。今日这节课我们还要学一首歌曲，是一首藏族踢踏舞曲，下面我们一起来观赏。请细致听歌曲中都唱了些什么？

师介绍：“日喀则”读KA，是西藏其次大城市，是藏语中“日喀则”最肥沃的土地、最奇妙的庄园的意思。“啊嗦啊嗦马里拉”是藏族歌曲中的衬词。

2.难点解决：学唱其次部分长音处。

①这首歌曲是日喀则的孩子们在向大家介绍他们的家乡呢？听！他那长长的叫卖声，想吸引大家的留意力呢！（师播放七拍长音处）

②请你数一数这个长音一共有几拍？猜一猜藏族孩子亮着嗓子长长的叫卖时会做些什么动作？合着音乐做一做动作。

③最终一个“啊”处是什么记号？为什么要用下滑音记号？（师范唱有下滑音的和没有下滑音的，让学生体会此时的感情）生用兴奋而短促的声音唱下滑音“啊”。

④完整唱这一句。

3.再听歌曲。

从同学们刚才这么激烈的声音当中，我仿佛真的看到了日喀则的冰糖和葡萄，（出示冰糖与葡萄的画面）瞧！那一串串轻轻一咬就能流出蜜汁的紫葡萄和晶莹剔透如水晶般的冰糖，真是令人垂涎欲滴啊！下面我们再次来听一听藏族孩子是如何骄傲的介绍他们家乡的吧！

思索：这首歌曲可以分为几段？

4.学唱一、三两段。

①找一找一、三两段的异同。

②跟琴唱谱。

③加入歌词唱。

④师生合作唱（先师问生接唱，然后生问师接唱）。

5.学唱其次段。

①生唱一三段，师唱其次段。

②其次段曲调比较曲折，但是它有几小节的旋律是相同的，下面老师把这段曲谱给大家唱一唱，请你细致找一找，哪些小节旋律相同。

③生跟着琴唱一唱曲谱。

④把歌词带入唱一唱。

⑤比较“拉”唱八分音符和四分音符时不同的感受，引导学生用愉悦的声音演唱歌曲。

⑥完整演唱其次段。

6.跟着伴奏完整演唱歌曲（师生合作唱）。

四、本课小结。

今日我们一起走进了一个神奇的地方——西藏，领会了那儿的自然风光、民俗风情与音乐舞蹈，藏族还有更多奇妙的音乐动人的舞蹈等着同学们去学习，有爱好的同学可以通过电视、电脑网络等手段接着学习，老师也欢迎同学们课后多与我进行沟通。好，今日的课就到这儿结束，最终我们一同用藏语“扎西得勒！”相互到个别吧，扎西得勒！