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《口语交际：安慰》教案

教学目标

教学目标：

1.学会倾听，能设身处地地感受他人的心情，能用恰当的语言表达对他人的安慰。

2.模拟生活场景，面对不同的对象，能借助不同的语气、语调和眼神，以及拥抱手势等合适的方式进行安慰。

3.联系生活实际，能在生活中具有主动安慰他人的意识，体会关爱他人、感受安慰他人的快乐。

教学过程

时间

教学环节

主要师生活动

3分钟

一、联系生活，引出“安慰”话题

1.联系旧知，回忆往事

2.交流感受，引出话题

10分钟

二、情境体验，探究“安慰”方法

1.设身处地，体会心情

2.选择方式，尝试安慰

3.回顾过程，总结方法

4分钟

三、角色体验，尝试“安慰”实践

1.合作表演，角色体验

2.点评总结，互相学习

3分钟

四、创设情境，运用“安慰”方法

1.讲述真实案例

2.评选暖心安慰

3.采访故事主角

配套习题

一、积累与运用。(49分)

(一)读拼音,写词语。(8分)

(二)选择题。(27分,每小题3分)

1.下列加点字的注音不正确的一项是()

A.所谓(wèi) B.恐怖(bù)

C.撇嘴(piě)D.挑衅(bàn)

2.下列词语中书写有误的一项是()

A.把握 B.彻低 C.仍然 D.预料

3.下列词语搭配不恰当的一项是()

A.挑大梁 B.碰跟头 C.破天荒 D.想问题

4.下列短语的形式与其他三个短语不同的一项是()

A.表演节目 B.抽打陀螺 C.百花齐放 D.表达谢意

5.将关联词填入句子,最恰当的一项是()

()基本动作没学会,()不要急着学惊险动作。

A.因为……所以…… B.不但……而且……

C.如果……就…… D.哪怕……也……

6.“我”不再怕鹅了,因为()

A.“我”知道自己比它强大。 B.它把我们看得很小。

C.“我”可以找金奎叔赶鹅。 D.我喜欢上了鹅。

7.《陀螺》一文告诉我们的道理是()

A.从小就要不甘人后,无论做什么事情都要做到最好。

B.拥有一个英武的陀螺才能获得最大的快乐。

C.我们不能以貌取人,第一印象不一定可靠。

D.小时候的快乐可以长久地留在心里。

8.如果你的好朋友小丽要搬走了,她很难过,下列句子可用来安慰她的一项是()

A.旧的不去,新的不来,你去了新地方会交到新朋友的。

B.你要搬到别的地方了,不知道我们的友谊能维持多久。

C.“海内存知己,天涯若比邻。”距离不会隔断我们的友谊,以后常联系。

D.无论你会不会忘记我,我都不会忘记你这个朋友的,祝你在新的环境里开心、幸福。

9.小明在期末考试中,各科成绩都很优秀,他能取得这么好的成绩都归功于他平时努力学习,正所谓()

A.早开的红梅——一枝独秀 B.水滴石穿——非一日之功

C.砌墙的石头——后来居上 D.王羲之写字——入木三分

(三)把下列词语补充完整,再根据意思选择。(7分)

①差之,谬以。②,寸有所长。?

③一言,驷马。④,比下有余。?

1.比喻人或事物各有各的长处和短处。()

2.开始时相差得很小,结果会造成很大的错误。()

3.强调说话要算数,不能反悔。()

(四)语言表达。(7分)

你身边也有一些名人吧,如“养鱼大王”“种粮大户”“乡村神医”等。你对哪一位名人最感兴趣呢?请根据下面的提示介绍一位你感兴趣的名人。

称号:?

主要事迹:?

二、阅读与感受。(21分)

(一)课内阅读我最棒。(8分)

金奎叔说:“让它这样看好了!可是,它要是凭这点来欺负人,那咱们可不答应,就得掐住它的脖子,把它摔到池塘里去。记着,霖哥儿,下次可别怕它们。”

我记住金奎叔的话,从此不再怕鹅了。有什么可怕的!它虽然把我们看得比它小,可我们实在比它强啊!怕它干吗?果然,我不怕它,它也不敢咬我,碰到了,只是嘎嘎叫几声,扇几下翅膀,就摇摇摆摆走开了。

1.鹅叫的声音是,走路的样子是。(2分)?

2.金奎叔告诉“我”的对付鹅的办法是什么?(3分)

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