狮子和鹿优秀教案【教学资料】.docVIP

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狮子和鹿优秀教案1

一、说教材

《狮子和鹿》是一则寓言故事，课文按事情的发展顺序，生动地记叙了鹿在池塘边欣赏自己两束美丽的角，抱怨细长的腿，接着写到狮子扑来了，鹿四条细长的腿让它逃脱了，而美丽的角却让它差点送了命，课文情节紧奏，前后对比分明，语言非常优美，在生动的故事当中蕴含着深刻的道理。

二、说教学目标

针对本课课型特点的分析，结合课前导读提示，我拟定了以下目标：

1、读课文，了解课文讲了一个什么故事。

2、明白课文揭示的寓意，并联系实际说说自己的体会。

3、联系《陶罐和铁罐》，比较两篇课文之间的相同之处。

根据学生的实际情况，我认为明白课文揭示的寓意是本课的教学重点，难点在于比较两篇课文的相同之处。

三、说教学过程

（一）首先我用《陶罐和铁罐》的图片简单地引入新课。再根据以往学习略读课文的经验，充分利用课前的导读提示，让学生明白本课要完成的`学习任务。

（二）初读课文，了解大概

1、自由朗读，要求读准字音、读通句子。

2、会读生词，提示里边的多音字。

3、让学生找出词语里边蕴含的反义词，并借助这些反义词说一说课文讲了一个什么故事。再用填空的方式告诉学生怎样简洁地概括。

4、接着借助这个主要内容过渡到鹿赞美角和抱怨自己腿的句子。这个环节中，重点是这两个句子。

①我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚。

②唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢？

在这两个句子的朗读中，我在评价语言中给了学生极强的暗示，如：我从你拖长的“啊”里听出了你的自豪；我从你读的重重的两个“多么”里听出了你骄傲。让学生明白这个句子应该怎么读。第二个句子，我将这个带有强烈语气的反问句和陈述句进行对比，让学生体会区别，进而感受到强烈的语气。

5、在学生充分体会到鹿欣赏角抱怨腿的时候，抛出课文最后一句话：两只美丽的鹿角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生。并提问是什么使小鹿的看法发生了变化呢？

学生默读课文第5、6两个自然段，勾画出相关的语句。并用“因为所以”说说鹿转变态度的原因。

（三）提高认识，明白寓意

在明白鹿态度转变的原因之后，学生都表示这时候喜欢的是鹿的腿，进而我提出问题既然都不喜欢鹿的角，那我们把它锯掉好不好？老师扮演鹿，学生劝解。在学生劝解的过程中让学生明白看问题要全面，要正确对待优缺点这一寓意。

（四）拓展

1、在学生明白了这一寓意的时候，让学生说说在自己生活中的事例，将理论联系到实际，明白在生活中看待事物不能片面。

2、最后在完成本课和《陶罐和铁罐》比较的时候我先让学生快速地浏览两篇课文，再通过小组讨论完成两篇课文的比较。最后得出结论两篇课文的寓意相同，都是通过一件具体的事例来说明道理的，都采用了拟人化的手法。这其实是童话寓言的基本写法，这一环节是在为语文园地中的习作做铺垫。

狮子和鹿优秀教案2

一、教学目标：

1、正确、流利有感情的朗读课文。

2、读懂课文内容，懂得好看的东西有时会带来坏处，而难看的东西有时却会带来好处。

3、培养独立阅读能力。

二、教学重点：

理解指导鹿对自己的脚和腿的前后不同的态度。

三、教学难点：

读懂课文，体会故事所讲述的道理。

四、教学过程：

一、导入：

1、《陶罐和铁罐》告诉我们什么道理？读提示语。

2、在茂密的丛林中，住着许多动物，有狮子，有鹿。

3、看到这两种动物，联想到什么？狮子的凶猛，鹿的美丽，不过今天我们要学习的这篇童话故事《狮子和鹿》却要告诉我们一个新的道理，是什么呢？下面就看谁的读书本领强，能够自己读懂课文，领悟这个道理了。

二、自学课文，体会内容：

1、大声读课文，找出两个多音字。

2、四人小组思考课文主要写了一件什么事情？

3、交流：一开始，鹿非常欣赏自己美丽的角，而抱怨四条难堪的腿，当狮子扑来时，鹿有力的长腿帮助他死里逃生，而美丽的角却险些丧了命。

三、了解课文内容：

1、一开始，鹿觉得自己的角怎么样？从哪里看出来？（欣赏、多么）

2、填上合适的词语：（）的身段（）的角

3、有感情的朗读。读出鹿的得意洋洋。

4、鹿的腿呢？（难堪）从哪里看出来？（抱怨）

5、抱怨是什么意思？（埋怨）埋怨不光有语言的埋怨，还有神态的抱怨。找一找表示神态的词语。

6、读出抱怨的神态和语气。

7、后来呢？继续读课文。

8、学生选择自己喜欢的方式读读第六，七段课文

9、全班交流。读了这篇课文，你有什么体会？你是从哪里得出这个体会的？鼓励学生联系课文，联系自己的生活实际来谈。

四、延伸拓展

.学生自己设计作业，可以摘抄课文的好词佳句，可以有感情朗读课文。

狮子和鹿优秀教案3

【学习目标】

１、正确、流利、有