人教版高中历史必修上册课后习题 分层作业 第八单元.docVIP

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第八单元第22课从局部抗战到全国抗战

必备知识基础练

1.[江苏泰州期末]“所谓抗日战争的起点,简言之,就是抗日战争的重大事件的开始时间问题。中国人民的抗日战争也是一个从小到大,由局部地区抗战逐渐发展到全国性抗战的历史过程。”据此观点,“抗日战争的起点”是()

A.1931年,东北

B.1932年,上海

C.1935年,华北

D.1937年,北平

2.[江苏模拟]1935年,国民党通过了《请积极发展民营重工业以充实国力案》《青年党员应急施军事训练案》《西北国防之经济建设案》《提请在困难严重时期应集中一切力量充实国防建设案》等20多个经济、军事方面的提案。这反映出当时的国民政府()

A.意在加紧对陕北红军的进攻

B.放弃了对日妥协的幻想

C.加大政府对经济统制的力度

D.根据形势调整内外政策

3.[江苏扬州合格性考试模拟]与下表所列史实最相关的主题的是()

1933年

日军由东北向长城沿线进犯,遭到中国军队的顽强抵抗

1935年

日本制造“华北事变”,激起北平学生大规模游行示威

1936年

东北抗日联军发展到3万余人,在党的领导下浴血奋战

A.局部抗战 B.抗日民族统一战线

C.全面抗战 D.共产党领导的抗战

4.[江苏淮安检测]华北事变后,中日民族矛盾上升为中国社会主要矛盾。国内各方力量反应强烈:中国共产党发表“八一宣言”,提出“停止内战,一致抗日”;青年学生掀起一二·九运动;国民党爱国将领张学良、杨虎城发动“西安事变”;中间政派要求团结抗日……材料表明()

A.抗日救亡运动高涨

B.中华民族已全面觉醒

C.国共由对峙到合作

D.共产党成为中流砥柱

5.[江苏溧阳检测]南京国民政府在《告全国国民书》中称:“国际联合会之设立,本为防止战争,且谋合各国群力,以防止侵略。今兹事变起后,政府已立即将日人之暴行,报告于国联,并要求第一步先使日军立刻撤退。”这里的“事变”指的是()

A.九一八事变

B.华北事变

C.一·二八事变

D.七七事变

6.[江苏盐城期末]下图所示为某次学生运动中提出的一些要求。据此可推知,当时这一事件()

1.反对华北自治及其类似组织

2.保障人民言论、集会、出版自由

3.停止内战……

4.不得任意逮捕人民……

5.释放被捕学生

A.标志着新民主主义革命的开始

B.标志着中华民族意识的觉醒

C.推动抗日救亡运动新高潮出现

D.标志着全民族抗战的开始

7.[江苏盐城期末]德国人拉贝在1937年12月14日的日记中写道:“开车经过市区,我们才晓得破坏的巨大程度。车子每经一二百米就会压过尸首,那些都是平民的尸首。我检查过,子弹是从背后射进去的,很可能是老百姓在逃跑时从后面被打死的。”日记可以直接证实日军()

A.在重庆大轰炸的暴行

B.在南京大屠杀的暴行

C.实行疯狂“扫荡”的暴行

D.731部队灭绝人性的暴行

8.[江苏常州期末]日本侵华期间,勒令沦陷区各学校一律采用日伪当局统编的教科书,各级学校教材由日伪教育部编订。这些教材删去了带有民族意识的内容,并流露出浓重的“复兴礼教、振兴东洋道德”的思想。日本的这一举措旨在()

A.促进中日两国间友好交流

B.恢复和弘扬儒家的传统思想

C.对中国民众进行奴化教育

D.消除中国文化中的封建因素

能力素养提升练

9.[江苏苏州开学]九一八事变后,马占山率领爱国官兵反蒋抗日,在东北地区用“拜关公、讲忠义”来呼吁民众参军救国,吟诵岳飞的《满江红·怒发冲冠》来表达对国土沦陷的悲愤。下列对其意图的解读最为合理的是()

A.运用忠义伦理组织官兵逼蒋抗日

B.借助民俗文化推进抗日救亡运动

C.呼吁各界爱国民众投身国民革命

D.广泛动员群众投身于全民族抗战

10.[江苏徐州期末]1932年上半年,国民党高级官员胡汉民以“抗日、倒蒋、剿共”为其政治主张,领导西南地区势力与南京国民政府对抗,并提出“惟有对日抗战,是我们的生路。假如政府不抗战,那我们便说,惟有推翻不抗战的政府”。据此可知,胡汉民()

A.坚持团结抗战的立场

B.为国民革命作舆论宣传

C.维护各派军阀的利益

D.调整政策适应时局变化

11.[江苏常州模拟]1935年初,蒋介石在日记中写道:“倭寇态度似可渐缓和,或有交还东北主权之可能。”6月1日写道:“倭寇强横,非可理喻,未到最后关头,当忍耐之。”6月8日写道:“倭寇进逼益急而此心泰然,乃决心至最后时与之一战,非此不能图存,战则尚有一线之希望,但万一之转机与万分之忍耐则仍需慎重也。”三段日记说明蒋介石()

A.已经下定抗日决心

B.坚持攘外必先安内

C.在战与退之间摇摆

D.对日态度日趋强硬

12.[江苏扬州检测]日军侵华的罪行,有制