2025年中考语文二轮专题复习《文言文分类训练一治国理政（含劝谏）》课件.pptxVIP

古诗文阅读;类别三治国理政（含劝谏）;且陛下初平东都太上皇敕高门大殿并宜焚毁，陛下以瓦木可用，不宜焚灼，

请赐与贫人。事虽不行，天下称为至德。今若不遵旧制，即是隋役复兴。

五六年间，取舍顿异，何以昭示万姓，光敷四海？”太宗曰：“善。”赐彩

三百匹。魏征叹曰：“张公论事，遂有回天之力，可谓仁人之言，其利溥

哉！”

（节选自《大唐新语》）

【注】①给事中：官名，属门下省。②阿房：秦宫殿名。下文的“章

华”，楚宫殿名；“乾阳”，隋宫殿名。③功力：功劳，功业。;1.下列对文中加点词语和句子的理解，不正确的一项是（2分）();2.下列对文中相关内容的概括和分析，不正确的一项是（2分）();【解析】B项，从“且陛下今时功力，何异昔日。役疮痍之人，袭亡隋之

弊。以此言之，恐甚于炀帝。深愿陛下思之”可知，他言语中锋芒毕露，

没有隐晦或转弯抹角之处。并非“言语委婉平和，多有隐晦之处”。;3.文中画波浪线的部分有三处需要断句，请将需断句处相应的字母依次写

出来。每答对一处给1分，作答超过三处不给分。（3分）;4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（3分）;拓展训练;【答案】张玄素列举历史事例，并对比唐太宗前后做法，切中要害，使唐

太宗信服。邹忌取譬类比，由己及君，由家事到国事，入情入理，委婉含

蓄，易于为齐王所接受。;【参考译文】张玄素担任给事中。贞观初年，朝廷准备修缮洛阳的宫殿，

以供皇帝出巡时使用。张玄素上书极力谏阻，大致的意思是：“我听闻当

阿房宫修建成时，秦朝就灭亡了；当章华宫建成时，楚国人就不再拥护楚

王了；等到了乾阳大兴土木时，隋朝就土崩瓦解了。今天陛下在洛阳的工

程比之秦楚隋没有两样。您役使这样穷困的百姓，您又去重蹈隋朝亡国的

覆辙。从这一点上说，您比隋炀帝有过之而无不及吧。请陛下仔细考虑一

下。”唐太宗说：“你说我不如隋炀帝，那么我比桀、纣怎么样？”玄素

回答说：“如果洛阳的工程真的搞起来，就会天下大乱。

;

想当年陛下平东都，太上皇李渊命令，凡是高门大殿，一律烧掉。而陛下

认为那些大殿的木材都可以再用，不适宜烧掉，可以赐给穷人。虽然这件

事当时并没有按您的做法实行，但全国人民都称颂（这种行为）是极高的

美德。如今您不遵循以前的勤俭制度，就会像隋朝那样折磨老百姓。这才

五六年，做法如此不同，您用什么来向老百姓显示您的恩德呢？”唐太宗

听后，说：“你说得好！”立刻赐给他绸缎三百匹。魏征听了很赞叹地说：

“张公议论事情，真有力量呀，可谓是仁义之言，它所产生的积极影响和

对国家百姓的好处真是不可限量呀!”;九、（2024青岛市北区一模）阅读下面的文言文，完成后面的题目。

（12分）;?;【注】①尺縠（hú）：古代一种做帽子的丝织品。②便（pián）辟：

指阿谀逢迎受宠爱的近臣。;2.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（2分）();3.下列各项中，加点词语的意思不相同的一项是（2分）();4.下列对选文相关内容的理解，不正确的一项是（2分）();【解析】依据“先君好士，是王不好士”句意可知，王斗批评齐宣王不爱

惜人才。所以，选项中的“这是在赞扬齐宣王具备了先君那样的优良品质”

表述有误。;5.请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分）;【参考译文】先生王斗登门想要拜见齐宣王，宣王派传达去领王斗进来。

王斗说：“我拜见大王是爱慕权势，大王迎接我是礼贤下士。大王认为怎

么样？”传达汇报王斗的话。宣王说：“先生慢着点，我去迎接。”宣王

于是跑到门口去迎接王斗，与他一块儿进来。宣王说：“我继承先王的大

业，得以治理国家，听说先生能直言批评，无所忌讳。”王斗回答说：

“大王听错了。我生在乱世，又侍奉乱君，怎么敢直言批评呢？”宣王听

后生气地变了脸色，很不高兴。;过了一会儿，王斗说：“从前先君齐桓公有五种爱好，他九合诸侯，

匡正天下，天子授位，立为霸主。现在，大王有四种爱好。”宣王说：

“我愚蠢寡闻，治理齐国，只担心失国，怎能有四种爱好呢？”王斗说：

“不。先君喜好马，大王也喜好马。先君喜好狗，大王也喜好狗。先君喜

好酒，大王也喜好酒。先君好色，大王也好色。先君礼贤下士，大王却不

礼贤下士。”宣王说：“现在世上没有士，我又怎么去礼贤下士呢？”王

斗说：“大王只是不礼贤下士，怎么发愁世上没有士呢？”;宣王说：“我忧国爱民，当然愿意得到有才能的人来治理国家。”王斗说：

“您忧国爱民，还不如爱一尺纱。”宣王说：“这是什么意思？”王斗说：

“大王要人做帽子，不要亲近宠爱的人去做，却要工匠去做，为什么？因

为他们会做。现在大王治理国家，却一定要用亲近宠爱的人去治理。所以

我说：‘您（忧国爱民）不如爱一尺纱’。”宣王道歉说：“我对国家有

罪。”于是选拔了五名贤士，任