三年级上册数学教学设计《1.1 小熊购物（2）-》-北师大版.docx

三年级上册数学教学设计《1.1小熊购物（2）-》-北师大版

一.教材分析

《1.1小熊购物（2）》是人教版小学三年级上册数学教材的第一课时，主要讲述了一只小熊去商店购物的故事，通过故事让学生理解和掌握人民币的认识和简单计算。此课时内容承接了上一学期的《1.1小熊购物（1）》，进一步巩固了学生对人民币的认识，为后续的货币计算打下基础。

二.学情分析

三年级的学生已经具备了初步的数学运算能力，对人民币有了初步的认识，但是部分学生可能对不同面值人民币的换算还不够熟练。此外，学生的学习兴趣和积极性对课堂效果有很大影响，因此，在教学过程中，需要注重激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与。

三.教学目标

知识与技能目标：学生能够认识各种面值的人民币，掌握人民币之间的换算关系，能够进行简单的购物计算。

过程与方法目标：通过故事情境，培养学生的观察能力、思考能力和解决问题的能力。

情感态度与价值观目标：培养学生热爱生活、关注实际的价值观，培养学生的合作意识和团队精神。

四.教学重难点

重点：学生能够认识各种面值的人民币，掌握人民币之间的换算关系。

难点：学生能够运用人民币进行实际的购物计算。

五.教学方法

情境教学法：通过小熊购物的故事情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与。

互动教学法：教师与学生、学生与学生之间的互动，提高学生的思考能力和解决问题的能力。

实践教学法：通过实际操作，让学生理解和掌握人民币的换算和计算方法。

六.教学准备

准备各种面值的人民币实物或图片，用于展示和练习。

准备小熊购物的故事情境，可以采用多媒体或纸质材料。

准备练习题，用于巩固所学知识。

七.教学过程

导入（5分钟）

利用多媒体展示小熊购物的故事情境，引导学生进入学习状态。

呈现（10分钟）

教师展示各种面值的人民币实物或图片，引导学生认识各种人民币，并讲解人民币之间的换算关系。

操练（15分钟）

教师给出一个购物场景，让学生运用人民币进行计算。例如，小熊要买一个2元的玩具，他需要支付多少人民币？学生可以自己尝试计算，然后教师选取几位学生的答案进行讲解。

巩固（10分钟）

教师给出几个类似的购物场景，让学生独立完成计算。完成后，教师选取几位学生的答案进行讲解。

拓展（5分钟）

教师提出一个稍微复杂的购物场景，让学生独立完成计算。例如，小熊要买一个3元的玩具和一个2元的糖果，他需要支付多少人民币？学生可以自己尝试计算，然后教师选取几位学生的答案进行讲解。

小结（5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，让学生明确人民币的认识和计算方法。

家庭作业（5分钟）

教师布置几个购物场景，让学生独立完成计算。完成后，家长需要在作业本上签字，以便教师了解学生的学习情况。

板书（5分钟）

教师在黑板上列出本节课的主要内容和计算方法，方便学生复习和记忆。

教学过程每个环节所用时间仅供参考，具体时间根据实际情况调整。

在《1.1小熊购物（2）》的教学过程中，我尽力营造了一个生动有趣的学习氛围，让学生在情境中学习人民币的认识和计算。通过实际的购物场景，学生能够更好地理解和运用所学知识。在教学过程中，我也注意观察学生的反应，尽量调动他们的积极性，让他们在互动和实践中掌握知识。

然而，在课堂实施过程中，我也遇到了一些问题。首先，部分学生在人民币的认识上还存在一些困难，对于不同面值人民币的换算还不够熟练。这导致了在购物计算环节，有些学生无法独立完成任务，需要教师的引导和帮助。针对这一问题，我在课后进行了反思，认为在教学过程中，我应该更加注重基础知识的讲解和巩固，让学生在掌握基础知识的基础上进行计算练习。

其次，在课堂互动环节，我发现部分学生积极性不高，参与度不足。这可能是因为他们对人民币的认识和计算缺乏兴趣，或者是对课堂活动不够理解。针对这一问题，我认为在今后的教学中，我应该更多地采用游戏化教学手段，让学生在游戏中学习和掌握知识，提高他们的学习兴趣和参与度。

此外，在教学过程中，我也发现部分学生对于复杂购物场景的计算存在困难。他们在面对多个商品的价格时，无法迅速准确地进行计算。针对这一问题，我认为在今后的教学中，我应该增加更多的购物场景练习，让学生在不断的实践中提高计算能力。

针对上述问题，我计划在今后的教学中进行以下改进：

在教学过程中，更加注重基础知识的教学，让学生在掌握基础知识的基础上进行计算练习。例如，在教授人民币换算时，我可以举例讲解不同面值人民币之间的换算关系，让学生在理解的基础上进行计算。

增加游戏化教学手段，让学生在游戏中学习和掌握知识。例如，我可以设计一个“购物模拟”游戏，让学生在游戏中扮演顾客和店员，进行人民币的计算和交易。

提供更多的购物场景练习，让学生在不断的实践中提高计算能力。例如，我可以设计一些复杂的购物场景，让学生独立完成计算，然后选