统编版道德与法治八年级上册7.1《关爱他人》教学设计.docx

统编版道德与法治八年级上册7.1

《关爱他人》教学设计

一、教材分析

《关爱他人》是统编版道德与法治八年级上册第七课第一框的内容。本框题分为两目：“关爱他人是一种幸福”和“关爱他人是一门艺术”。

（一）教材地位

本册教材以社会生活为主题，引导学生了解社会、参与社会、适应社会。本框题在教材中起着承上启下的作用。承上，它是对前面所学尊重他人、以礼待人等内容的深化和拓展；启下，为后面学习服务社会奠定基础。关爱他人是社会生活中不可或缺的重要品质，通过本框题的学习，有助于培养学生的社会责任感和关爱他人的意识，提高学生的道德素养。

（二）教材内容

1.“关爱他人是一种幸福”这一目主要阐述了关爱他人的意义。包括关爱传递着美好情感，给人带来温暖和希望；关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量；关爱他人，收获幸福。

2.“关爱他人是一门艺术”这一目强调了关爱他人要讲究策略。要心怀善意，尽己所能，同时要考虑他人的内心感受，不伤害他人的自尊心；在面对复杂情形时，要善于作出明智的判断，增强安全防范意识和自我保护意识。

二、核心素养目标

1.政治认同：通过学习关爱他人的重要性，增强对社会主义核心价值观中“友善”的认同，培养学生的社会责任感和爱国情怀。

2.道德修养：引导学生树立关爱他人的意识，培养关爱他人的品德，提高道德判断和行为选择能力。

3.健全人格：帮助学生在关爱他人的过程中，学会尊重他人、理解他人，培养良好的人际关系，促进自身健全人格的发展。

4.责任意识：使学生认识到关爱他人是每个人的责任，培养学生的社会责任感和奉献精神，积极参与社会公益活动。

三、教学重点

1.关爱他人的意义。

2.关爱他人的策略。

四、教学难点

1.如何让学生在日常生活中真正做到关爱他人。

2.如何引导学生在复杂情境中作出明智的关爱他人的行为选择。

五、教学准备

1.教师准备：收集与关爱他人相关的案例、图片、视频等资料，制作多媒体课件。

2.学生准备：预习教材内容，收集身边关爱他人的事例。

六、教学策略

1.案例分析法：通过分析具体案例，引导学生理解关爱他人的意义和策略。

2.小组讨论法：组织学生进行小组讨论，分享自己对关爱他人的看法和体会，培养学生的合作学习能力和思维能力。

3.情境教学法：创设各种情境，让学生在情境中体验关爱他人的重要性和方法，提高学生的情感体验和实践能力。

4.启发式教学法：通过提问、引导等方式，启发学生思考关爱他人的问题，培养学生的自主学习能力和创新思维能力。

七、教学过程

（一）导入新课

1.教师播放一段关于关爱他人的视频（如志愿者帮助贫困山区孩子的视频），让学生观看后谈谈自己的感受。

2.教师提问：“同学们，看完这段视频，你有什么感受？在你的生活中，有没有遇到过关爱他人的事情呢？”

3.学生回答问题，教师引导学生进入新课学习。

设计意图：通过播放视频，激发学生的学习兴趣，让学生直观地感受到关爱他人的温暖和力量，从而引出新课内容。

（二）讲授新课

1.关爱他人是一种幸福

（1）关爱他人的含义

教师提问：“什么是关爱他人呢？请同学们结合自己的理解说一说。”

学生回答问题，教师总结关爱他人的含义：关爱，就是关心爱护。关爱他人是一种发自内心的关心和爱护，是一种无私的奉献。

设计意图：让学生自己说出关爱他人的含义，有助于加深学生对概念的理解。

（2）关爱他人的意义

①关爱传递着美好情感，给人带来温暖和希望。

教师讲述一个关于关爱他人的故事（如一位老人在公交车上得到年轻人让座的故事），然后提问：“这个故事中，年轻人的行为给老人带来了什么？”

学生回答问题，教师引导学生理解关爱他人可以传递美好情感，给人带来温暖和希望。

设计意图：通过故事让学生体会关爱他人带来的温暖和希望。

②关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量。

教师展示一组图片（如志愿者在社区服务、人们帮助残疾人过马路等），然后提问：“这些图片说明了什么？关爱他人对社会有什么作用？”

学生回答问题，教师总结关爱他人对社会的作用：关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量。关爱使人们在交往过程中互谅互让，相互尊敬，与人为善，增进信任，有利于形成良好的人际氛围，促进社会文明进步。

设计意图：通过图片让学生直观地感受关爱他人对社会的积极作用。

③关爱他人，收获幸福。

教师讲述一个自己关爱他人的经历，然后提问：“在这个过程中，你有什么收获？关爱他人对自己有什么好处？”

学生回答问题，教师引导学生理解关爱他人可以收获幸福。关爱他人的人往往能够赢得他人的尊重，得到他人的关心和帮助，获得更多的发展机会。从一定意义上说，关爱他人也是关爱和善待自己。

设计意图：通过教师的亲身经历，让学生体会关爱他人给自己带来的幸福。

2.关爱他人是一门艺术

（1）关爱他人，要心怀善意。

教师展示一个案例（如一个学生看到一位老人摔倒了，想去扶又怕被讹诈）