《我的中国心》教案教案.docVIP

教学设计模板

课程名称

《我的中国心》

执教教师

学校名称

学科

音乐

学段

八年级

一．内容分析

本课选自新版人音版八年级上册第一单元《七子之歌》。《我的中国心》是张明敏演唱的一首爱国主义歌曲，由黄沾作词，王福龄作曲。?1984年，在中央电视台春节联欢晚会上，张明敏演唱了《我的中国心》；同年这首歌曲获得了中国音乐协会歌曲编辑部颁发的第三届神钟奖。?

二．学情分析

歌曲简单易学，特别是全曲只有八度音域，曲调又多在中音区进行。学起来叫容易，但是歌曲分两声部，低声部旋律有四五跳进，学生不容易掌握。教师在两声部教学中会有一些困难，所以在教学过程中教师要采取有效的方法，即：加强低声部的教唱来训练，使学生掌握二声部旋律，并注意在合唱中的演唱方法。

三．教学目标

1、学唱《我的中国心》，能以坚定而富有弹性的声音演唱歌曲，表达情感。

2、能够独立的分析歌曲，品味歌词语言，体味歌词描绘的意境。

3、通过本首歌曲的鉴赏、歌唱和学习来激发学生的爱国主义热情和情怀。

四．重点难点

1、切分节奏的学习。

2、对歌曲情感的把握。?

五．教学资源

及环境准备

PPT课件

六．教学过程

教学过程设计

教师活动

学生活动

设计意图

（一）导入：

播放“12.9”事件视频。引出歌曲。

（二）出示歌词，让同学们有感情的朗读。

（三）提出问题，引出创作背景。

1.作者简介

2.歌曲简介

歌曲欣赏

（四）歌曲分段

（五）教唱歌曲（提醒注意结构的划分及演唱情感的运用）

（六）延伸拓展?

总结?

（八）课后作业

师：“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。”爱国对于我们每一个国民来说，是一种生于斯，长于斯的深刻情感。我们热爱我们的国家，因为我们都拥有一颗滚烫的赤子之心。今天我们就共同来学习一首经典的老歌：《我的中国心》

师示范，纠正。

师：大家知道这首歌曲是在什么背景下创作的吗？

这首歌曲是由香港作家黄霑在王福龄写的旋律基础上填词而成，在1984年春节联欢晚会上由张明敏激情演唱后广为流传。

师：黄霑，原名黄湛森，1941年生于广州，1949年随父母移居香港，1963年毕业于香港大学中文系。香港著名作家、词曲作家。与金庸、倪匡、蔡澜一起被称为“香港四大才子”。又与倪匡、蔡澜一同被称为“香港三大名嘴”，写出2000多首歌曲，被称为“流行歌词总讲”。从事媒体工作数十年，有“鬼才”之称。2004年12月1日因病逝世。

师：1982年下半年，日本文部省在审定中小学教科书时，公然篡改日本帝国主义侵略中国的历史，这激起了中国人民及港澳同胞极大的愤慨，黄霑和王福龄合作创作了《我的中国心》。经香港歌手张明敏演唱后，在港澳同胞中引起强烈共鸣，纷纷传唱，表达他们的爱国之情。1984年1月，英国时任首相撒切尔夫人来华访问，发表了“中英联合声明”，中国政府将于1997年7月1日收回香港主权。这一年的春节联欢晚会上，张明敏凭一曲《我的中国心》第一个参加中国中央电视台春节联欢晚会的香港演员，并让这首歌曲红遍祖国的大江南北。

师播放音乐。

师：接下来，让我们一起聆听一下这首歌曲，同时找出歌曲中哪些旋律是相似的？歌曲根据旋律情感能分成几个部分？

教师根据学生的回答，分析本首歌曲的结构。

A段（1—8小节）,表现了海外赤子眷恋祖国的深情，旋律起伏不大，音乐柔和轻缓、真挚深沉；突出表现了海外赤子对祖国的无限眷恋之情。

B段（9—16小节）,旋律起伏较大，“长江，长城”与“黄山，黄河”采用同样的节奏，旋律由三度音程向六度音程的递进，显得情绪逐渐高涨，酣畅淋漓地抒发了炎黄子孙对祖国锦绣山河的深情赞美和无限热爱。

A1段（17—24小节），为第一乐段的再现，表达了对祖国感情的进一步深化，随着旋律的发展，全曲在高潮中结束。最后一个乐句中的“中国心”采用高八度呈现，使情绪表达更加激昂。

气息练习：长吐气找歌唱时气息的发力点

第一段知识点

附点：延长前方音符实质的一半

切分音：改变强弱汇率，把重音放在了第二个音上。

哼唱歌曲，带入歌词演唱

第二段知识点

弱起：从弱拍或者次强拍起的小节叫做弱起小节。

哼唱歌曲，带入歌词演唱

（3）完整的演唱歌曲

分小组以不同形式演唱这首歌歌曲

师：本节课我们学唱了《我的中国心》，希望同学们时刻牢记，我们都是中国人，无论何时，无论何地，我们不能忘记中国是我们的母亲，我们都应该拥有一颗滚烫的中国心。

背唱歌曲《我的中国心》

观看，并谈感受。

有感情的朗读歌词。

学生讨论回答

学生完整欣赏全曲。

学生回答：1—8小节和17—24小节相似。

学生观察和探讨图谱。

师生总结，学生学唱A段。

学生观察和探讨图谱。

师生总结，学生学唱B段。

学生自主分析。

师生共同总结，学生学唱A1段。

学生分小组练（）习，展示。

通过观看历史事件，激发学生爱国情感。

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