初中地理教学课例《祖国的首都——北京》课程思政核心素养教学设计及总结反思.doc

初中地理教学课例《祖国的首都——北京》教学设计及总结反思

学科

初中地理

教学课例名称

《祖国的首都——北京》

教材分析

《祖国的首都——北京》是人教版地理八年级下册第六章《北方地区》的第四节。本节主要有三部分：“政治文化中心”介绍了北京的位置、自然环境和主要职能，北京是课程标准明确要求学习的一个区域。“运用资料说出首都北京的自然地理特点、历史文化传统和城市职能，并举例说明其城市建设成就”这条课标，是专门为北京设计的。另外，本节的城市建设与传统文化保护问题是整个初中段其他章节所没有的。重点：北京的地理位置自然环境和城市职能。难点：北京地理位置的重要性。

教学目标

1、知识与技能：了解北京的城市职能，运用地图认识北京的地理位置和自然环境。培养学生读图能力和提取信息的能力。

2、过程与方法：以定都北京的原因为线索，通过读图分析归纳总结合作探究来认识区域，初步掌握学习区域地理的方法。

3、情感态度与价值观：通过本节课的学习，培养学生逐步树立环保意识，热爱家园，保护环境从我做起

学生学习能力分析

新闻中常有关于北京的报道，与其他地区相比，学生对北京了解得更多一些，感性认识较丰富。在七年级《人类的聚居地——聚落》一节，学生初步懂得了保护世界文化遗产的意义。学生已经学过北方地区的三个地区，熟悉北方地区的气候与自然环境特点，具备描述位置的能力。但是，对首都这种特定职能的城市如何评价位置和自然条件，学生还不熟悉，理解发展方向也有一定的难度。

教学策略选择与设计

采用自主学习的方式，教师引导的学习方式进行。

教学过程

导入：同学们，你能在此图找到北京吗？红色的五角星标志北京有怎样的城市地位？这节课就让我们一起走进我们为之自豪的祖国首都——北京

自主学习一：阅读教材32页思考：天安门广场、人民大会堂、故宫、四合院、鸟巢、水立方是北京的什么符号？生：师天安门广场是世界上最大城市中心广场。为什么选择北京作为首都？考虑最多的因素就是地理位置和自然条件，接下来我们就来验证北京的位置是否优越。

板书：地理位置1、经纬度位置：整个中国就像一只雄鸡，而北京恰恰就位于中国的咽喉，大致位于40°N,116°E这样的经纬度位置上。2、战略位置：当初新中国刚刚成立，考虑最多的还是战略位置。北京的北面，西面都有长城保卫，近海却不临海，而渤海又是我国的内海，还有山东半岛和辽东半岛保卫，可以说北京十分安全3、交通位置：位于古代几条交通大道的交叉点，又是京杭运河的起点，对外联系方便。出山海关和居庸关可与东北西北相联系，而北京又位于华北平原的西北面，可以说物产丰富，因华北平原是由黄河海河淮河冲积而成，河流冲积平原土壤肥沃。做练习：师：验证北京的自然环境是否优越呢？板书：自然环境活动：（是真是假）以下是对北京地形和河流的描述，是否准确，请加以改正。1、地形：（分层设色地形图，根据颜色来判断地势高低）北面为燕山余脉军都山，西面为太行山的余脉西山，从地形图中可以看出北京三面环山，这种地形真是易守难攻啊。地势西北高，东南低。位于华北平原西北角，平原面积大，地形平坦。河流：是否有充足的水源？北京河流很多，有潮白河，永定河等数条河流流经北京，流向受地势影响向东南流出汇入渤海。水源也比较充足。2、气候：属于温带季风气候，特点：冬季寒冷干燥，夏季高温多雨，四季分明，气候还是很适宜的。冬季最低温比我们长春高，不是太低。总结：北京无论在地理位置还是自然环境上都十分优越。设计意图：通过活动环节，学生自己分析地形图，判断正误，培养了学生的读图，析图的能力，通过对地形特点，地势对河流的流向影响的归纳，培养学生的归纳能力。转折；作为首都，北京要承担哪些责任呢？让我们看看北京的职能有哪些？快速阅读书33页——35页生：全国的政治中心，全国的文化中心，国际交往中心。《连连看》大家都玩过连连看吧，现在就让我们连一连，以下图片分别象征着北京的三个职能，你能将两两连在一起吗？接下来就让我们进一步了解北京的三个职能，首先看为什么称为我国的政治中心？1、全国的政治中心：北京市我国政权机关最集中地地区，绝大多数都在北京。全国人民代表大会：是最高国家权力机关，国家主席：国家代表，由人大代表选举产生国务院：中央人民政府，是最高行政机关

中央军事委员会：领导全国武装力量

最高人民法院：是中华人民共和国最高审判机关最高人民检察院：是中华人民共和国最高国家检察机关2、全国文化中心：3、国际交往中心：

课例研究综述

采用自主学习的方式，教师引导的学习方式进行，很好地培养自学的能力。