综合性学习：天下国家（分层作业）-解析版-七年级语文下册同步备课系列（部编版）.docxVIP

综合性学习：天下国家同步练习

一、综合性学习

某中学七年级（1）班开展以“天下家国”为主题的综合性学习活动，请你参与。

【爱祖国·我宣传】

1．本次活动共设计三个版块，其中一个名为“讲述爱国人物故事”，请你仿照这个版块，再设计两个版块并命名。

（1）____________________________________

（2）____________________________________

2．为了宣传本次活动，有位同学拟写了这样一副对联，请修改上联，使其工整。

上联：回忆那峥嵘岁月，真是生灵涂炭啊，漫长的黑夜何时才是尽头

下联：看九州方圆，普天同庆，喜气洋洋

修改：_____________________________________________________________

【爱祖国·我践行】

3．下面是某同学分享的一段阅读感悟，请你帮忙修改。

【甲】今天，我在家读了《杰出人物故事》这本书，里面写了关于孟子、李四光、陈景润等22位家喻户晓、妇孺皆知的人物的故事。他们每个人的经历、所研究的领域不同，但是他们都经过自己的努力和坚持，在各个领域为祖国做出了巨大的贡献，为祖国的发展奉献了自己的力量，他们都是我学习的榜样！【乙】爱国主义精神一直是中华民族得以凝聚、发展和生存的强大动力。作为新时代的中学生，我们要志存高远、脚踏实地，为国家和民族的伟大复兴贡献力量。

（1）【甲】处画线句子存在语意重复的问题，应将_________________删除。

（2）【乙】处画线句子存在语序不当的问题，应修改为：_________________。

【答案】1．（示例）朗诵爱国主义诗词展示爱国主义名言传唱爱国主义歌曲交流爱国主义书籍2．（示例）忆峥嵘岁月，生灵涂炭，长（黑）夜漫漫3．家喻户晓（或妇孺皆知）爱国主义精神一直是中华民族得以凝聚、生存和发展的强大动力

【解析】1．本题考查活动设计。常见语文活动有：演讲、朗诵、竞赛、征文、讲座、故事会、手抄报、看影视等。注意围绕活动的主题“天下家国”展开，言之有理即可。

示例：举行爱国主义主题演讲；举办爱国主义专题讲座；观看爱国主义影视剧；举办爱国主义知识竞赛。

2．本题考查对联的运用。注意对联的特点：字数相等、词性相同、结构相应、节奏相合、平仄相协、内容相关。

根据下联“看九州方圆，普天同庆，喜气洋洋”可知，句子的字数是“5+4+4”的形式，“看九州方圆”是谓语句，上联中“回忆那峥嵘岁月”可提炼“忆峥嵘岁月”与之相对；“普天同庆”是主谓短语，上联中“真是生灵涂炭啊”可提炼“生灵涂炭”与之相对；“喜气洋洋”是主谓短语，上联中“漫长的黑夜何时才是尽头”可提炼“长夜漫漫”与之相对；故上联可改写为：忆峥嵘岁月，生灵涂炭，长夜漫漫。

3．本题考查病句修改。

（1）语义重复：“家喻户晓”和“妇孺皆知”语义重复，二者都表示大家都知道，删去其中一个即可；

（2）语序不当：“凝聚、发展和生存”语序不当，应是“凝聚、生存和发展”。

4．作为当代中学生，“天下国家”的意识既要在我们身上传承，又要在我们身上发扬光大，我们既要使它具有民族文化的基因，又要赋予它新的时代内涵。班级开展“天下国家”综合性学习，请你积极参与下面的活动。

【家国文??我传承】

(1)无数名人先哲写下了不少爱国的不朽诗词名句，请你写出最喜欢的两句表现爱国精神的古诗词。

【家国颂??我参与】

疫情当头，钟南山在耄董之年，挺身而出，冷静无畏，以医者的妙手仁心挽救生命，以国士无双的担当振臂高呼。有了他，就有了战胜新冠的信心，他是我们心中的定海神针！

(2)根据上述材料的内容补写，选择最适合下联的一项（???）

上联：忆往昔，邓稼先鞠躬尽瘁“两弹”扬国威。

A．疫情下，钟南山冷静无畏“战疫”抒人生

B．看今朝，钟南山殚精竭虑“战疫”写春秋

C．看今朝，钟南山殚精竭虑“战疫”抒人生

D．疫情下，钟南山冷静无畏“战疫”写春秋

【家国事??我进行】

【材料一】

“修身、齐家、治国、平天下。”

（《礼记·大学》）

【材料二】

“天下兴亡，匹夫有责。”

（《日知录》）

【材料三】

“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”

（《岳阳楼记》）

(3)请结合材料，谈谈作为中学生的你是如何爱国的。

【答案】(1)人生自古谁无死，留取丹心照汗青；

僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。

(2)B

(3)示例：从小立大志，努力学习；从小把爱国当成一种责任；以国家的繁荣富强为己任，吃苦在前，享乐在后。

【详解】（1）本题考查古诗词的识记。解答此题注意围绕“表现爱国精神的古诗词”，根据平时积累进行举例即可，注意书写准确。

示例：①会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。②报君黄金台上意，提携玉龙为君死。

（2）本题考查对联