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第2课《说和做》同步练习
第二课时
1.下列关于课文的说法,不正确的一项是(?????)
A.作者选材精当,精于裁剪,有繁有简,如作为“学者的方面”,对闻一多先生研究唐诗写得详细,而写作《楚辞校补》和《古典新义》两事就写得比较简略。
B.文章结构严谨,作者用闻一多先生的“说和做”总领全文,在“学者的方面”和“革命家的方面”这两部分之间,用了总承上文和总起下文的句子,使衔接紧密,过渡自然。
C.本文在叙述中加入不少细节描写来展现闻一多先生的形象,如“一个又一个大的四方竹纸本子,写满了密密麻麻的小楷,如群蚁排衙”,表现出闻一多先生一丝不苟的严谨态度。
D.本文的语言平实含蓄,但富于感情和诗意美,读起来极具感染力。
【答案】D
【详解】此题考查学生对文章的理解分析能力,包含了选材、结构、细节描写、语言特点等知识点,需要在整体感知文章的基础上作答。D项的表述不正确,文章的语言特点是精致凝练,生动形象,不是“平实含蓄”。
阅读《说和做》选段,完成下面小题。
说和做
——记闻一多先生言行片段
①闻一多先生还有另外一个方面,——作为革命家的方面。
②这个方面,情况就迥乎不同,而且一反既往了。
③作为争取民主的战士,青年运动的领导人,闻一多先生“说”了。起先,小声说,只有昆明的青年听得到;后来,声音越来越大,他向全国人民呼喊叫人民起来,反对独裁,争取民主!
④他在给我的信上说:“此身别无长处,既然有一颗心,有一张嘴,讲话定要讲个痛快!”
⑤他“说”了,跟着的是“做”。这不再是“做了再说”或“做了也不一定说”了。现在,他“说”了就“做”。言论与行动完全一致,这是人格的写照,而且是以生命作为代价的。
⑥1944年10月12日,他给了我一封信,最后一行说:“另函寄上油印物二张,代表我最近的工作之一,请传观。”
⑦这是为争取民主,反对独裁,他起稿的一张政治传单!
⑧在李公仆同志被害之后,警报迭起,形势紧张,明知凶多吉少,而闻先生大无畏地在群众大会上,大骂特务,慷慨淋漓,并指着这群败类说:“你们站出来!你们站出来!”
⑨他“说”了。说得痛快,动人心,鼓壮志,气冲斗牛,声震天地!
⑩他“说”了:“我们要准备像李先生一样,前脚跨出大门,后脚就不准备再跨进大门。”
?他“做”了,在情况紧急的生死关头,他走到游行示威队伍的前头,昂首挺胸,长须飘飘。他终于以宝贵的生命,实证了他的“言”和“行”。
?闻一多先生,是卓越的学者,热情澎湃的优秀诗人,大勇的革命烈士。
?他,是口的巨人。他,是行的高标。
2.请简要概括作为革命家的闻一多都“做”了哪几件事情?
3.本文善用细节描写来展现人物形象,请结合画线句子,说说这种写法的好处。
4.如何理解最后一段“他,是口的巨人。他,是行的高标”?
5.选文是如何体现语言的音乐美的?请结合具体内容简要分析。
【答案】2.①起稿政治传单②群众大会演说③参加游行示威????3.这句话准确形象地写出了闻一多先生作为一个革命家,面对危险时的从容姿态,突出了闻一多先生为争取民主不怕牺牲的大无畏精神,充满着对先生的颂扬和景仰之情。????4.结尾是对闻一多先生人格的高度概括。“口的巨人”意味着闻一多先生为正义、民主、自由大声疾呼;“行的高标”意味着闻一多先生笃行务实,勇于牺牲。赞美了作为革命家的闻一多先生言行高度统一的美德。????5.①作者善于使用成语或仿成语结构(四字词语)。如:“迥乎不同”“一反既往”“警报迭起”“形势紧张”“慷慨淋漓”“气冲斗牛”“声震天地”等。这些词语结构整齐,有节奏感。②文中大量使用对句。如:“动人心,鼓壮志,气冲斗牛,声震天地”“他,是口的巨人。他,是行的高标”等。这些对句读起来铿锵有力,富于音乐美。
【解析】2.本题考查文章内容的理解和概括。
从文中第⑦段“这是为争取民主,反对独裁,他起稿的一张政治传单”可以概括得出:起稿政治传单;
从文中第⑧段“在李公仆同志被害之后,警报迭起,形势紧张,明知凶多吉少,而闻先生大无畏地在群众大会上,大骂特务,慷慨淋漓”可以概括得出:在群众大会演说;
从文中第?段“他‘做’了,在情况紧急的生死关头,他走到游行示威队伍的前头,昂首挺胸,长须飘飘”可以概括得出:参加游行示威。
3.本题考查句子的赏析。
从“他走到游行示威队伍的前头”“昂首挺胸”可以看出是对闻一多先生的动作描写,“长须飘飘”是对于闻一多先生的外貌描写,生动形象的写出了闻一多先生作为一个革命家,在争取民主、反对独裁的游行示威中,丝毫不畏惧牺牲,昂首阔步、大义凛然的姿态。表达了对闻一多先生大无畏精神的赞美、颂扬和无尽的景仰之情。
4.本题考查对于句子的理解。
这句话总括全文,照应标题。“口的巨人”指的是闻一多先生的“说”,他说的观点明确,能够鼓志气、壮人心,气冲斗牛;“行的高标”指的是闻一多先生的“做”,他敢于在行动上
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