2025年高考生物人教版配套课件 新高考新教材 第13讲　光合作用的色素和原理.pptxVIP

;;;;(2)实验步骤;(3)实验结果分析;2.叶绿体的结构及其中的色素

(1)叶绿体的结构适于进行光合作用;(2)叶绿体中色素的吸收光谱;教材深挖

[必修1第98页“探究·实践”]分离叶绿体中的色素,也可用如图所示的方法,即在圆心处滴加适量滤液,待干燥后再滴加适量层析液进行层析,结果会出现不同颜色的4个同心圆,请写出①~④依次对应的色素及颜色。

①,

②,?

③,

④。?;链高考·前挂后连

(1)纸层析法分离叶绿体色素时,以多种有机溶剂的混合物作为层析液。

[2021·河北卷]()

(2)探究黑藻叶片中光合色素的种类时,可用无水乙醇作提取液。

[2020·山东卷]()

(3)提取光合色素的实验中,研磨时加入CaCO3过量会破坏叶绿素。

[2019·江苏卷]()

(4)红光照射时,胡萝卜素吸收的光能可传递给叶绿素a。

[2019·海南卷]();;练思维·考教衔接

[根据必修1第99页叶绿素和类胡萝卜素的吸收光谱情境设计]如图为叶绿素a和叶绿素b的吸收光谱(暗带部分表示被吸收的光线),思考回答下列问题。;(1)从叶绿素吸收光谱图可知:叶绿素a在红光部分的吸收带较叶绿素b偏向

(填“长”或“短”)波方面,且吸收光谱带比叶绿素b宽,叶绿素b在蓝紫光部分的吸收光谱带比叶绿素a(填“宽”或“窄”)。?

(2)研究表明:在漫射光环境中(比如荫蔽条件下),光线以较短波长的光占优势。请预测:和上层叶片相比,同一植物底层叶片中,叶绿素a/b,弱光下的吸收能力,有利于提高植株的捕光能力,是对弱光环境的一种适应。?;;解析韭菜色素滤液分离出橙黄色、黄色、蓝绿色和黄绿色四种色素,而韭黄色素滤液只能分离出橙黄色和黄色,因此两组实验的结果①中共有色素带的颜色是黄色和橙黄色,A项正确;两组实验的结果②中吸收光谱最明显的差异是红光区域,B项错误;纸层析法分离色素的原理是不同色素在层析液中溶解度不同,溶解度大的随层析液在滤纸上的扩散速度快,C项正确;研磨时加碳酸钙主要是防止叶绿素分子被破坏,韭黄中不含叶绿素,因此不加碳酸钙对滤液颜色的影响不大,D项正确。;2.如图是某同学用无水乙醇分别??取正常光照和强光照下某种植物等量叶片中的光合色素,然后用层析液进行纸层析得到的结果(Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ为色素条带)。下列相关叙述正确的是()

A.实验研磨操作中若加入的二氧化硅或碳酸钙过少,

都会导致色素条带颜色变深

B.实验中对研磨液过滤时,采用滤纸过滤,实验效果更好

C.色素分离过程中如果滤液细线触及层析液,

会缩短四条色素带间的距离

D.与正常光照下相比,该植物强光照下叶片会发黄;解析实验研磨操作中若加入的二氧化硅(研磨充分)或碳酸钙(保护叶绿素)过少,都会导致色素条带颜色变浅,A项错误;实验中对研磨液过滤时,采用滤纸过滤,会使色素吸附在滤纸上,导致实验失败,B项错误;色素分离过程中如果滤液细线触及层析液,会使色素溶解在层析液中,看不到四条色素带,C项错误。;考向二围绕光合色素的种类和功能,考查科学思维

3.如图为正常绿叶的叶绿素a的吸收光谱、色素总吸收光谱以及光合作用的作用光谱(作用光谱代表不同波长下植物的光合作用效率)。由图中信息分析,下列叙述错误的是()

A.色素的吸收光谱可以通过测量对不同波长光的吸收值来绘制,作用光谱可以通过测量不同波长相应的O2释放量来绘制

B.总吸收光谱与叶绿素a吸收光谱曲线不吻合,

说明绿叶中还含有其他吸收光能的色素

C.总吸收光谱与作用光谱表现出高度一致性,

说明绿叶中色素吸收的光能几乎都能用于光合作用

D.总吸收光谱与作用光谱在450~500nm波长处出现较大差异,说明其他色素对能量的转换效率比叶绿素对能量的转换效率高;解析绿叶中的类胡萝卜素主要吸收450~500nm(蓝紫光)波长的光,在可见光的其他波段,总吸收光谱与作用光谱几乎完全重叠,说明叶绿素吸收的光能几乎全部用于光合作用,450~500nm波长处出现较大差异,说明类胡萝卜素吸收的光能有一部分不能转化成光合作用的能量,进而说明叶绿素比其他色素对能量的转换效率高,D项错误。;;;O2;2.光合作用的原理

(1)填写图中序号所代表的物质或结构。

①;

②;

③;

④。

Ⅰ是;

Ⅱ是。?;(2)光反应与暗反应的比较;4H++O2;阶段;3.光合作用和化能合成作用的比较;链高考·前挂后连

(1)植物细胞产生的O2只能来自光合作用。[2021·山东卷]()

(2)在暗反应阶段,CO2不能直接被还原。[2021·湖南卷]()

(3)暗反应中14C的转化途径是14CO2→14C