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打击乐教学方案（12篇）

打击乐教学方案1

活动目标：

1、在熟悉歌曲的基础上进一步教幼儿通过整体模仿动作学习演奏乐器。

2、学习按歌曲的内容演奏，演奏时要求声音与同伴相协调，并学习指挥与看指挥的能力。

3、体会劳动与合作和谐带来的快乐。

活动准备：

1、打击乐乐器：铃鼓、碰铃、圆舞板

2、大图谱一张，活动乐器图谱若干，指挥棒一支。

活动过程：

一、听《加油干》音乐做律动进音乐室，让幼儿在感受劳动性质的音乐。（要求幼儿随音乐有节奏地做出干重活的动作）

t：小朋友，地里的红萝卜收成了，我们一块拉大车到地里去拨萝卜。

哗，小朋友真能干，拨了这么多红萝卜。唉，都很累了，我们一块找个座位休息一下吧。

二、学习做整体模仿动作（要求幼儿合拍、有节奏地学习整体模仿动作）

1、让幼儿回忆歌曲的风格。

t：小朋友，还记得刚才那首歌曲的名称叫什么吗？（小朋友一起回答）

这首曲子在干什么的时候唱的？

我们在唱“加油干呀么？”我们怎样来唱？

在“我们大家加油干？”高兴的地方又怎样来唱？

小结：在干重活时应该有力慢一点的。在高兴的时候应该轻快一点。

2、教师随音

乐边唱歌曲边示范整体模仿动作。

t：今天老师为这首劳动的歌曲编了一些简单的动作，请小朋友看看我是怎样柏的？

3、出示节奏图谱，幼儿熟悉歌曲节奏。

t：刚才老师拍的节奏是这样的，请小朋友用手来拍节奏，记住哪里要重一点，哪里要轻一点，在“嗬嗨”这里大家一起唱。

4、随教师的音乐做整体动作。

（出示动作图谱）t：老师这里有拍手、拍腿、跺脚的身体动作，请小朋友帮我为节奏谱配上合适的身体动作请你请幼儿为图谱配上合适的身体动作。

真能干，现在来跟老师来学学身体动作。

5、在熟悉的基础上听录音机音乐做模仿动作。

三、分声部做模仿动。（在整体模仿动作熟练的基础上，进一步通过分声部模仿学习分声部模仿学习分声部演奏，并学习指挥与看指挥的能力）

1、在整体模仿的基础上，教师规定各小组分别做各种固定的模仿动作。

t：现在我们不一块做动作了，我们分开来做动作。这两组的小朋友我们做拍手和跺脚的动作，这一组的小朋友也要做拍手和跺脚的动作，不一样的是：你们还要做拍手的动作。（听音乐看指挥做动作）

2、听音乐看教师指挥做模仿动作（培养幼儿看指挥做动作）

3、出示图谱，动作与打击乐匹配帮助幼儿记忆。

a、帮助幼儿熟悉该动作的打击乐（t：现在我们不用做动作了，我们用打击乐来代替。拍腿的小朋友用碰铃来代替。看这个符号是什么？对了，就是表示碰铃和碰铃、木鱼一起来演奏的意思，跺脚的地方表示在演奏时用力点。（看图谱指挥演奏一次，在嗬嘿处大力点）b、看图谱指挥演奏一次（教师在嗬嘿处大力点）

四、改变打击方案与累加，培养幼儿指挥和看指挥能力。

1、改变打击乐方案。

t：刚才在演奏时碰铃的小朋友在“我们大家加油干？”这个地方独奏，你们感觉这碰铃声音怎样？（清脆）用铃鼓代替。

2、请幼儿指挥。

3、累加大鼓和嚓。

t：看，老师带来了什么？（大鼓和嚓）试一试把它在“嗬嘿”

地方加进去，听听这首歌变得怎么样？（大声、有力、听起来劳动时更有力）

五、游戏：切西瓜。

六、结束。（请值日生收拾乐器）打击乐教学方案2

设计意图：

当孩子们喜欢边玩边哼小调时；当孩子们不断重复敲击侧耳倾听敲击时；当孩子们一听到节奏明快、活泼的音乐就手舞足蹈、摇头晃脑起来，脸上的表情就丰富起来，我知道孩子们是喜欢音乐的，对音乐是好奇的。因此，我们在班级中为幼儿创设音乐环境，设立音乐区角，让他们与音乐做朋友。同时我们在区角活动时播放轻柔悦耳的名曲，童谣，投放与歌曲相关的图片贴在墙角上做背景，并制作一些表演时需要的道具和打击乐器（彩带、头饰、花环、手铃、响板、圆舞板等）来满足孩子的需要，在一次活动中无意发现小朋友会边听着音乐边用打击乐器来伴奏，虽然节奏有些凌乱，但他们玩得很开心，只是缺乏合作与互动。于是，我设计了《我和乐器宝宝做游戏》通过活动，来让孩子加深对打击乐器的了解和兴趣，培养他们的合作意识。

活动目标：

1、培养幼儿节奏感，初步掌握四分音符和八分音符的节奏。

2、初步学习应用打击乐器，激发幼儿对打击乐器的兴趣。

3、培养幼儿节奏活动中合作能力。

活动准备：

1、音乐图谱一张（小熊的脚印、荷花、小白兔、青蛙）

2、乐器若干：双响棒子5个、圆舞板5个、响铃5个、铃鼓5个、玩具熊一只

活动过程：

一、熟悉乐曲

1、师：小朋友，你们看它是谁啊？（出示玩具熊）

2、师：对了，这只小熊要去小溪边散步。走，走，走，看见一朵荷花开，又走，走，走，又看见一朵荷花开，