最新部编版教材六年级语文下册 古诗三首《马诗》教案 .pdfVIP

最新部编版教材六年级语文下册

古诗三首《马诗》教案

教学目标：

1.学习《马诗》，会写“络”字，有感情地朗读古诗。

2.了解古诗大意，并在此基础上背诵古诗；感受诗人的豪

情壮志和渴望立功报国的赤子之心。

3.以《马诗》为例，掌握学习古诗的方法。

教学重难点：了解古诗大意，并在此基础上背诵古诗；感受

诗人的豪情壮志和渴望立功报国的赤子之心。

教学过程

一、积累成语，情境导入

1.师：同学们的文学积累都很丰富，老师这里有几个成语

填空，你们敢挑战一下吗？

2.课件出示成语填空题。

课件出示：

你会填吗？

一（）当先（）到成功老（）识途

千军万（）万（）奔腾快（）加鞭

3.读一读，你发现了什么？（这些成语都和“马”有

关）

4.在古代，马不仅是人类重要的交通工具，还是人类的

好朋友。今天我们就一起来学习一首关于马的诗，让我们有

气势地读一读课题。（板书课题：马诗）

1

【设计意图】选择与“马”相关的成语，用成语填空的

形式导入，既紧扣诗题，又激发了学生的学习兴趣。

二、初读古诗，读好节奏

1.学生自由读《马诗》，注意读准字音、读通句子。

2.指名读，相机正音。注意以下字词：

课件出示：

yànshānsìjīnluònǎo

燕山似金络脑

3.教师范读，明确停顿。

（1）教师范读，学生标注停顿。

（2）指名学生读，交流停顿。

课件出示：

马诗

大漠/沙如雪，燕山/月似钩。

何当/金络脑，快走/踏清秋。

4.师生合作读。

教师读前半部分，学生读后半部分，一遍读完后，交换

朗读内容。

5.学生齐读古诗。

【设计意图】古人云：“书读百遍，其义自见。”让学

生在充分的朗读中，培养语感。通过声情并茂的朗读，为下

面理解诗句做铺垫。

三、品读古诗，体会诗意

1.默读古诗，启迪质疑。

2

运用以前学过的方法，自读并思考：这首诗写了什么？

你读懂了什么？还有什么不懂的地方？

2.汇报交流，教师点拨。

3.借助注释，理解词语。

（1）大漠：广阔无边的大沙漠。课件出示大漠的图片，

让学生了解大漠的广阔、荒芜。

（2）燕山：指燕然山，今蒙古国境内杭爱山。这里指边

塞。

（3）钩：古代的一种兵器，形似月牙。（课件出示钩的

图片）

4.品读第一、二句。

（1）赏析前两句诗的含义，师生共议“沙如雪”“月似

钩”的丰富意象。

师：这是一番怎样的情景？你的眼前出现了怎样的画

面？（引导学生展开想象）

①同桌交流。

②指名交流。

③教师相机小结，并出示课件。（课件出示“沙如雪”

“月似钩”的图片）

（2）学生用自己的话说说诗句的意思。

预设：塞外茫茫沙漠在月光的照耀下，颜色像雪一样

白。燕山上的月牙儿就像弯钩一样悬挂在空中。

（3）指导朗读。

（4）师生共议“沙如雪”“月似钩”的意境。