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教研组活动发言稿（精选15篇）

教研组活动发言稿（精选15篇）

在不断进步的时代，发言稿使用的情况越来越多，通过对发言稿

语言的推究可以提高语言的表现力，增强语言的感染力。写起发言稿

来就毫无头绪？下面是小编精心整理的教研组活动发言稿（精选15

篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

教研组活动发言稿篇1

各位老师：

大家好！

今天我代表八门成中学数学组发言，感到非常荣幸，对此，首先

要感谢和支持我们工作的各级领导，各位同仁，现在我把我们开展的

教研情况介绍给大家，借此，我们一起来探索、研讨如何优化教研，

提高我们教育教学的能力、水准，为数学教学做得更好。

八门成中学数学教研组是中学部教学工作的中坚力量，是一支由

高学历、高职称，充满活力的数学教师组成的专业队伍，“教学研究

是教师专业成长的必由之路，更是教师获得职业幸福的一条捷径。”

这是我组首先确立并长期坚持的教研理念，正是理念的转变，才促使

我们变学校要我们教研为自己主动地要教研；“以生为本，根植课堂，

强师为基，优化教研”是我组教研的宗旨；“案例分析、集体备课、

课堂教学示范、教学理论学习”为我组教研的主要平台。近几年来，

数学教研组在上级领导的热情关怀下，学科组成员的密切配合下，结

合本学科的特点，扎扎实实地、有计划地、有针对性地、定期地开展

教研活动，渐渐地形成了我组的教研特色。具体体现在以下五个方面：

1、深入学习课标，积极参与课改

理论指导实践。几年来，数学组开展经常性教研活动，组织全体

老师，集体学习新课标等先进教学理念。为了帮助教师们节省时间，

教研组常书面印发与教研活动相配套的教学理论资料，便于教师学习，

提高教师的理论水平。如在本学期，本组开设了一次关于“学会听课、

学会评价”的教研活动，然后再深入课堂听同一节课，进行评析。大

家都说这样的培训效果显著。就这样，先学习后实践，边学习边实践。

每一学期，教研组还倡导每位老师认真阅读一本教育教学类著作，写

好读书笔记。利用各种机会，多参与各级教研活动，多与各类专家、

教研员交流。通过系列学习，本组教师，特别是新教师，从教研活动

中的教材分析、学情分析、教学设计、课堂教学组织和教学评价等方

面得到很大提高。再从案例、论文撰写角度看，教师们对新课标理解

已经融会贯通落到实处，教学理论水平也有较大提升。

2、开展主题教研，提高课堂效率

课堂是教育教学的主阵地，也是开展教研的主阵地，教研组深化

校本教研，以“课例研究”，“课堂观察”为契入口，通过每学期举

行大型全组性主题研讨活动，来提高课堂教学效率。如上学期期初举

行了初三复习课观摩探讨，为了提高效果，活动前教研组对各教师进

行了系列教学理论学习，采用4步法对这节课进行主题探讨：

（1）认真听课，认真记录。本节课教师总共提出了几个问题？学

生如何理答？

（2）课后分析，问题归类。教师的每个问题，是用何种方式理答

的？

（3）组内交流，探讨提高。以备课组为单位，逐一发言，探讨教

师提问的有效性；提出自己对相关提问的建议及理由。

（4）全组集中，交流总结，形成共识。大家围绕主题准备，并选

择中小学密切相关的教学内容各准备一堂研讨课。活动时，首先展示

研讨课，然后围绕主题并结合研讨课，双方畅谈各自的认识。这样的

活动，既有充分准备，又切合校本实际，大家有共同语言，因而大家

就有切肤之感，可以落实在今后的教学实践之中，比之空谈收效就大

大不同。每一次研讨做足准备，扎实推进，课后延伸，真正做到一次

活动解决一个问题。

3、加强教学反思，提高教研水平

多年来，数学组立足校本，开展课改实践，以课题统领教研活动。

以案例分析、集体备课、课堂教学示范、教学理论学习为平台，以专

家引领，同伴互助，自我反思为手段，积极开展教学科研，努力提高

教师素质。积极鼓励授课教师认真反思，撰写反思文章，并指导授课

老师写出高质量的教学反思论文。形成了校本化的“敢问、会问、善

问”的“情境—问题”课堂教学模式。针对该模式，从理论和实践两

个层面论述数学情境、问题意识、情境问题、问题解决、数学应用在

实际课堂教学中的现实性、可行性和必要性；用实际教学案例来说明

此教学模式的可操作性；用对比测试、教学评价、实绩反馈来说明校

本化的“情境—问题”教学模式有利于改变学生的数学课堂学习方式、

教师的数学课堂教学方式，有利于提升师生数学素养、创新能力和可

持