7.3 图形的认识 大单元教学设计 人教版数学一年级上册.doc

6.3图形的认识教学设计

课题

图形的认识

单元

第六单元

学科

数学

年级

一年级

教材分析

本节课是人教版小学数学一年级上册第六单元《复习与关联》中第三课时内容《图形的认识》。教材通过“这学期我们认识了一些立体图形，你有什么发现？”这个问题对本册的立体图形的特点进行梳理。目的让学生掌握立体图形的特点。

学习

目标

学习目标描述：进一步认识立体图形，能说出立体图形的特征，能说出给出图形的名字，能用立体图形进行拼搭。

学习内容分析：本节课主要对立体图形的特点和拼搭进行梳理。教材安排了说立体图形的特点和拼搭立体图形两部分。目的是掌握立体图形的特点。

3.学科核心素养分析：通过探究活动，初步建立学生的空间观念，提高学生的空间想象力。感知数学与生活的密切联系。

重点

说出立体图形的特征，说出给出图形的名字，能用立体图形进行拼搭。

难点

初步建立学生的空间观念，提高学生的空间想象力。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

一．练习导入。

1．数一数填一填。

教师订正。

师：今天我们就来复习关于立体图形的知识。

板书课题：图形的认识。

学生独立完成。

通过独立完成，初步复习已经学过的立体图形，为新知识的学习做准备。

讲授新课

学习任务一：复习图形的认识。

1.师：这学期我们认识了一些立体图形，你有什么发现？

教师总结：本学期我们学习了长方体、正方体、圆柱和球四种图形，它们都是立体图形。

2.知识梳理。

长方体：长长方方的，有6个平平的面，面有大有小。

正方体：四四方方的，有6个平平的面，面的大小一样。

圆柱：直直的，上下一样粗，上下两个面大小一样，横放在桌子上能够滚动，立起来不能滚动。

球：圆圆的很光滑，它的表面是曲面，放在桌子上能随意滚动。

3.你能用立体图形搭出下面的图形吗？试一试。

教师总结：几个立体图形还能拼搭出新的立体图形。

4.拓展延伸。

1）看图填空

1）长方体上面是()。

2）长方体下面是()。

3）长方体左面是()。

3）长方体右面是()。

教师订正。

2）知识梳理。

上下、左右是位置。

认识上下：上是高处的物体，下是低处的物体。

认识左右：以自己的左右手为标准，左手是左边，右手是右边。

指名说一说。

学生认真听讲。

学生试着拼搭。

学生独立完成。

通过说一说，复习本学期所学的立体图形。

通过认真听讲，进一步掌握立体图形的特点，培养良好的听课习惯。

通过拼搭，感知几个立体图形还能拼搭出新的立体图形。发展学生的空间想象力。

通过拓展延伸，复习关于位置的知识。

课堂练习

基础题：

连一连。

连一连。

3.数一数，填一填。

1）正方体有（）个，长方体有()个，

圆柱有()个，球有()个。

2）正方体比球多()个，()和()同样多。

4.数一数，填一填。

提高题：

5.

数一数，填一填。

（）块（）块（）块

拓展题：

6.用下面的图形搭一个你认为最高的图形。

教师巡视，指导学困生。

学生独立完成。

引导学生能够在课堂练习的完成过程中对要点知识加深巩固，增强语言表达并进行有效应用。

课堂小结

师：说一说，通过刚才的学习，你有什么收获？

教师总结。

指名说一说。

生1：复习了立体图形的知识。

生2：还知道了上、下、左、右四个位置。

通过师生回顾全课，说说本课所学内容，总结知识，升华认识。

板书

图形的认识