《7.1 扇形统计图》大单元教学设计人教版数学六年级上册.doc

《7.1扇形统计图》教学设计

课题

扇形统计图

单元

第七单元

学科

数学

年级

六年级

教材分析

教材联系学生的生活实际，创设了学生参加各种体育活动的情境，为引出有关统计数据提供现实背景。根据统计表中的数据提出问题：你能算出喜欢每种运动人数各占全班人数的百分之几吗？使学生感受计算喜欢各项运动人数所占百分比的必要性。使学生看到，在这儿，用绝对人数只能比较喜欢各项运动的人数间的关系，而百分比不仅可以表示喜欢各项运动的具体人数，还可以比较喜欢各项运动的人数与全班总人数之间的关系。

教材直接指出可以用扇形统计图来表示各部分数量与总数之间的关系，并给出扇形统计图的雏形，让学生观察扇形统计图的构成，并在相应的部分填入数据，初步了解扇形统计图的特点。在学生把扇形统计图补充完整后，进一步引导学生在观察的基础上思考：整个图表示什么?用扇形统计图有什么好处?各个扇形的大小和什么有关系?使学生认识扇形统计图的特点:可以直观、清楚地表示出喜欢各种运动项目的人数占全班总人数的百分比。

学习

目标

1.学习目标描述：通过学习，使学生初步认识扇形统计图的特点和作用，知道扇形统计图可以清楚地表示出各部分数量和总量之间的关系。能看懂扇形统计图，并能从图中获取所需要的信息，进行简单的分析，进一步增强学生的统计意识，感受统计的价值。

2.学习内容分析：学习本节内容之前，学生已经认识了条形统计图和折线统计图，能够利用这些统计图表示数据及变化态势。本课时主要学习扇形统计图，教科书以“学生参加各种体育活动”为学习材料引入，并通过3个问题的探究逐步认识扇形统计图、体会扇形统计图反映的是整体与部分之间的关系。

3.学科素养核心分析：认识扇形统计图的过程中，感受到数学学习的乐趣，体会到数学与生活的联系，激发学生的求知欲，增强学生的应用意识。在解决问题的过程中，体验成功的乐趣，增强学好数学的信心。

重点

知道扇形统计图的特征，并能从统计图中读出必要的信息。

难点

根据统计图进行数据分析。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

师：大家平时喜欢什么运动项目?

师：这是六（1）班同学进行课外活动的情况，你知道他们都喜欢哪些运动项目吗？

课件出示：

师：如果想要调查班里每人最喜欢的运动，你有什么好办法呢？这节课我们就来探究这方面的知识。

学生根据自己的实际自由说说。

学生独自观察，然后自由说说。

通过交流，让学生感受数学与生活的紧密联系，激发学生探究新知的欲望和积极性。

讲授新课

任务一：体验扇形统计图的必要性

师：老师注意观察了六（1）班的孩子非常喜欢体育运动，有的喜欢打乒乓球，有的喜欢踢足球，有的喜欢跳绳、踢毽子……真是各式各样，为了知道喜欢各种项目的具体的学生人数，老师特地做了一下调查。

课件出示：六（1）班同学最喜欢的运动项目的人数情况如下表。

师：从表格中，你知道了哪些数学信息？

师：你能算出每种运动最喜欢的人数各占全班人数的百分之多少吗?

师：如果让你用统计图表示这一组数据，你觉得可以用哪一种统计图?

根据学生的回答，课件出示：

师：那么第三行的数据我们能用条形统计图表示出了吗？

师：今天我们就一起来学习一种新的统计图----扇形统计图。

学生独自观察，然后自由说说。

学生独自计算，然后展示反馈。

学生：可以用条形统计图。

学生：不能。

通过计算百分比，使学生感受计算喜欢各项运动人数所占百分比的必要性。使学生看到百分比不仅可以表示喜欢各项运动的具体人数，还可以比较喜欢各项运动的人数与全班总人数之间的关系。

任务二：认识扇形统计图

师：我们可以用扇形统计图来表示各部分数量与总量之间的关系。

课件出示：

师：像这样用圆和扇形分别表示总体和各个组成部分数据的统计图叫作扇形统计图。上图是根据上表中的数据绘制的，你能看懂吗？

课件出示——思考提示：

1.上图中的整个圆表示什么?

2.用这样的统计图有什么好处?

3.各个扇形的大小与什么有关系?

师：上图中的整个圆表示什么?

师：那么用圆内各个扇形表示什么？

师：是的，扇形统计图是用整个圆的面积表示总数量，用圆内各扇形的面积表示各部分数量占总数量的百分数。那么用这样的统计图有什么好处？

根据学生的回答，师小结：扇形统计图可以清楚地表示喜欢各种运动项目的人数占全班人数的百分比，但是不能清楚地显示各部分的具体人数。

师：那么各个扇形的大小与什么有关系?

根据学生的回答，师小结：扇形的大小和项目所占总人数的百分比有关。我们可以根据扇形的大小来判断数量的大小。

师：你还能提出什么数学问题？

师：看来扇形统计图不仅可以表示出部分与整体的关系，还能清楚直观地看到量的相对大小。

学生独自观察、思考，然后分组交流。

学生：用整个圆表示的是六（1）班同学的总人数。

学生：圆内各个扇形表示每