民航飞行学员身心素质教学模拟情境设计的重构.docx

民航飞行学员身心素质教学模拟情境设计的重构

摘?????要：在总结飞行员身心素质教学训练既有研究成果的基础上，分析当前模拟情境教学设计缺失的原因、回归与振兴路径，探讨ADDIE模型应用于飞行学员身心素质教学的设计方法和教学实施成效。研究认为，基于ADDIE模型设计的飞行学员身心素质训练能有序推动教学革新，促进飞行人才身心素质的精准培养和有效提升。

关?键?词：身心素质；飞行学员；教学设计；模拟情境；ADDIE模型

Abstract：Basedonsummarizingtheexistingresearchresultsofthephysicalandmentalqualityteachingandtrainingofpilots，thispaperanalyzesthereasonsforthecurrentlackofpedagogicaldesignofsimulatedsituations，theregression，andtherevitalizationpath;andtheexplorationofthedesignmethodandteachingeffectofADDIEmodelappliedtophysicalandmentalqualityteachingofflightstudentsarediscussed.ItisbelievedthatthephysicalandmentalqualitytrainingofflightstudentsbasedontheADDIEmodelcouldpromoteteachinginnovationtopromotetheprecisecultivationandeffectiveimprovementofthephysicalandmentalqualityofflighttalents.

Keywords：physicalandmentalquality；pilotstudents；instructionaldesign；simulationsituation；ADDIEmodel

随着飞机系统可靠性的不断提升，人的因素，尤其是飞行机组作为保障航空安全和效率的关键要素已被广泛认可，其与飞行安全的关系得到较多关注[1-2]。据报道，飞行机组身心状态是通勤事故的重要诱因之一[3]。飞行学员作为未来从事航空器驾驶的高级应用型人才，其身心素质训练效度决定未来职业生涯对航空环境的耐受能力以及飞行应激条件的适应能力，是保障飞行安全的必要条件。因此，飞行学员身心素质教学训练的总任务为研究飞行学员身心素质特征，在训练一般身体素质的基础上重点训练平衡素质（抗晕机素质）、抗载荷素质、抗精神负荷素质三大核心职业身心素质[4]383-384。这一总任务的实现对教学训练提出较高要求，需要模拟飞行员所处的特殊工作环境来展开，因此情境模拟教学受到高度重视。

情境模拟教学是指教师通过对事件或事物发生与发展的情景、环境、过程的模拟或虚拟再现，让学生在接近现实情况下扮演某种角色或进入某种心理状态，并和其中的人或事产生互动以加深感受、深化认知，使学生心理机能得到开发，达到自觉接受教学内容并在短时间内提高素质与能力的一种教学方法[5]。飞行学员身心素质教学训练从诞生那一刻起就与飞行的实际运行和训练情境（后文简称“飞行运训情境”，飞行运训情境资源包括但不限于：飞行技术安全库、飞行运行和训练数据、航空安全报告、事件调查分析、事故或征候调查报告等）紧紧捆绑在一起，实现身心素质适应飞行运训情境的精准培养。我国现行的飞行学员身心素质教学训练体系，自新中国成立后参照苏联军事体育教学训练体系设置和实施[6-7]。在这半个多世纪里，飞行运训情境已经发生深刻变化，既有飞行员身心素质教学方法已经不能适应现代飞行运训情境，也不足以实现保障航空安全的核心价值。因此，科学分析一个多世纪以来飞行员身心素质训练的发展历程，探索当代飞行运训情境下飞行学员身心素质教学训练的发展与振兴路径已经迫在眉睫。本研究开创性地将系统化、步骤化的ADDIE模型应用于飞行学员身心素质教学设计，取得良好的训练效果。

1?飞行员身心素质培育的模拟情境教学发展历程

1.1?创建背景与思路

19世纪，许多勇敢的科学家和探险家乘坐热气球或氢气球升空飞行，从中体验到高空飞行给人体带来的各种不适。他们记录不同高度下的身体不适症状，包括手脚冻伤、手指发麻、嘴唇发青、呼吸及心率加快、食欲丧失、恶心呕吐、口渴感倍增、肌肉力量下降、头痛、头