《Section 3 Saying Hello》（教案）-2024-2025学年北师大版（2024）初中英语七年级上册.docx

《Section3SayingHello》（教案）-2024-2025学年北师大版（2024）初中英语七年级上册

教学环节

具体内容

一、教材分析

《Section3SayingHello》是北师大版（2024）初中英语七年级上册的重要内容。本部分旨在引导学生学习和运用与打招呼相关的英语表达，让学生初步掌握在不同情境下用英语与他人进行友好问候的方式。教材通过丰富的对话示例、图片等素材，呈现了正式与非正式场合的多种打招呼用语，如“Hello”“Hi”“Goodmorning”“Goodafternoon”“Nicetomeetyou”等，以及对应的回应方式。同时，也涉及到简单的自我介绍内容，为学生后续的英语交际能力发展奠定基础。

二、核心素养目标

1.语言能力目标：学生能够准确认读、理解并熟练运用常见的打招呼用语及其回应方式，能在实际情境中自然流畅地进行问候交流，掌握正确的语音、语调。

2.文化意识目标：了解不同英语国家在打招呼方面的文化习俗差异，比如有些国家见面可能会有拥抱、亲吻脸颊等特殊问候方式，拓宽国际视野，培养跨文化交际意识。

3.思维品质目标：通过对不同打招呼情境的分析判断，培养学生的逻辑思维能力，使其能根据具体场合选择合适的问候语。同时，鼓励学生在学习过程中积极思考、大胆提问，提升思维的灵活性与创造性。

4.学习能力目标：引导学生掌握有效的英语学习方法，如通过模仿、对话练习等方式提高口语表达能力，培养自主学习英语、主动探索新知识的习惯。

三、教学重难点

1.教学重点：

（1）.学生对常见打招呼用语（如“Hello”“Hi”“Goodmorning”“Goodafternoon”“Nicetomeetyou”等）及其回应方式的准确掌握与熟练运用。

（2）.让学生理解不同场合适用不同打招呼用语的规则，并能在实际情境中正确选择。

2.教学难点：

1.帮助学生体会不同打招呼用语在语气、正式程度等方面的细微差别，并能恰如其分地运用。

2.引导学生克服在实际运用英语打招呼时可能出现的紧张、害羞等心理障碍，鼓励其大胆开口表达。

四、教学方法和学习策略

1.教学方法：

（1）.情景教学法：创设各种真实的打招呼情境，如校园内、家庭聚会、商场等，让学生在具体情境中感受和学习不同的打招呼用语，提高语言运用能力。

（2）.交际教学法：组织学生进行两两对话、小组活动等交际练习，让学生在互动交流中熟练掌握打招呼的英语表达，培养口语交际能力。

（3）.任务驱动法：布置相关任务，如让学生模拟不同场合进行打招呼并录制视频、设计一份关于打招呼用语的手抄报等，通过完成任务强化学生对知识的掌握。

2.学习策略：

（1）.模仿策略：鼓励学生模仿教材音频或教师的发音、语调，准确说出打招呼用语，培养良好的口语习惯。

（2）.合作学习策略：引导学生在小组活动中相互合作、互相帮助，共同完成学习任务，提高学习效率。

（3）.记忆策略：通过反复练习、制作记忆卡片等方式，帮助学生记忆常见的打招呼用语及其回应方式。

五、教学准备

1.准备与教材内容相关的多媒体课件，包括图片、音频、视频等资料，用于展示不同的打招呼情境和英语发音示例。

2.制作一些简单的道具，如姓名牌等，以便在角色扮演等活动中使用。

3.提前印制一些学习任务单、练习纸等，供学生在课堂上完成相关任务。

六、教学过程

1.导入部分：

展示一组不同国家人们见面打招呼的图片，有握手、拥抱、亲吻脸颊等不同方式，同时播放轻松愉快的背景音乐。

设计意图：通过直观的图片展示和欢快的音乐，吸引学生的注意力，激发学生对不同打招呼方式的好奇心，自然地引出本节课关于英语中打招呼用语的学习主题。

2.知识呈现部分：

（1）.利用多媒体课件展示教材中的对话示例，如“Hello,ImTom.Nicetomeetyou.”“Hi,ImLily.Nicetomeetyoutoo.”等，教师先进行朗读示范，注意语音、语调的准确表达。

（2）.讲解每个打招呼用语（如“Hello”“Hi”“Goodmorning”“Goodafternoon”“Nicetomeetyou”等）的含义、适用场合以及对应的回应方式，同时通过简单的例句进行说明。

设计意图：让学生直观地了解本节课要学习的重点知识内容，通过教师的示范朗读和详细讲解，帮助学生准确理解打招呼用语的含义、用法以及语音特点，为后续的练习打下基础。

3.练习巩固部分：

（1）.组织学生进行两两对话练习，让学生根据所学内容，模拟初次见面的情境，互相打招呼并进行简单自我介绍。教师在教室里巡视，及时给予指导和纠正。

（2）.开展小组活动，每组4-5名学生，给每个小组布置任务