《British or American English 》（教案）-2024-2025学年冀教版（2024）初中英语七年级上册.docx

《BritishorAmericanEnglish?》（教案）-2024-2025学年冀教版（2024）初中英语七年级上册

项数

教学内容

一、教材分析

《BritishorAmericanEnglish?》是冀教版（2024）初中英语七年级上册的内容，这一单元聚焦于英式英语和美式英语的差异。教材内容可能包括两种英语在词汇、发音、拼写、语法以及日常表达等方面的不同之处，通过对比、实例、对话或短文等形式呈现。这有助于学生了解英语的多样性，提高对不同英语变体的识别和运用能力，为更深入的英语学习和跨文化交流奠定基础。

二、教学目标

1.语言能力：学生能够掌握英式英语和美式英语在词汇、发音、拼写和语法等方面的典型差异，如“lorry（英）-truck（美）”“centre（英）-center（美）”等。能准确识别并运用两种英语变体进行简单的听说读写活动，提高语言运用的灵活性。

2.文化意识：理解英式英语和美式英语差异背后的文化根源，包括历史、地域、社会等因素。培养跨文化交际意识，明白在不同英语使用场景（如与英国人或美国人交流）中应注意的语言习惯。

3.思维品质：通过对比分析英式英语和美式英语的异同，培养学生的逻辑思维和批判性思维。鼓励学生思考语言变体对交流的影响，培养创新思维，如创造情境展示两种英语的应用。

4.学习能力：培养学生自主观察、总结语言差异的能力，掌握对比学习的方法。同时，通过小组合作学习，提升学生的合作交流能力和共同解决问题的能力。

三、教学重难点

1.?教学重点：

（1）掌握常见的英式英语和美式英语在词汇、发音、拼写和语法上的差异点。

（2）学会在具体语境中准确判断和使用英式英语或美式英语。（3）理解一些因英语变体差异而可能产生的误解，提高语言敏感度。

2.?教学难点：

（1）理解语言差异背后复杂的文化和历史因素，避免机械记忆。

（2）在实际交流中自如切换英式英语和美式英语，并能根据交流对象调整语言习惯。

四、教学方法和学习策略

1.对比教学法：系统地对比英式英语和美式英语在各个语言层面的差异，通过表格、实例等形式呈现，让学生清晰地看到异同。

2.情景教学法：创设与英式或美式英语相关的情景，如英国或美国的校园、餐厅、商店等场景，让学生在情景中感受和运用不同英语变体。

3.合作学习法：组织学生小组合作完成对比任务、情景表演、讨论文化差异等活动，培养合作能力和交流能力。

4.实例分析法：通过分析大量真实的英式英语和美式英语例句、对话或文本，让学生深入理解差异在实际语言中的体现。5.自主学习法：引导学生自主收集更多英式英语和美式英语的资料，拓展知识。

五、教学准备

1.教师准备：多媒体课件（包含英式英语和美式英语对比资料、相关视频、音频、图片）、单词卡片（英式和美式不同词汇）、练习题、小组活动评价表。

2.学生准备：课本、笔记本、笔。

六、教学过程

1.导入新课

设计意图：激发学生兴趣，引入英式英语和美式英语差异的话题。

（1）教师播放一段英国电影片段（如《哈利?波特》）和一段美国电影片段（如《复仇者联盟》），让学生观察并初步感受两种英语在发音、词汇等方面的不同。

（2）播放结束后，教师提问学生：“DidyounoticeanydifferencesbetweentheEnglishinthesetwomovies?Whatarethey?”引导学生从直观的感受上回答，如发音不同、某些单词不一样等。

（3）教师接着引出本节课的主题：“Today,wearegoingtolearnaboutBritishandAmericanEnglish.Therearemanyinterestingdifferencesbetweenthem.”

2.词汇差异学习

设计意图：学习英式英语和美式英语在词汇方面的典型差异。

（1）教师通过多媒体课件展示两组单词，一组是英式英语单词，如“flat”“lift”“biscuit”，另一组是对应的美式英语单词“apartment”“elevator”“cookie”。教师领读单词，学生跟读，注意单词的发音和拼写。

（2）结合图片和简单例句讲解单词的含义和用法，如展示公寓的图片，说“InBritishEnglish,wesayflat,butinAmericanEnglish,itsapartment.Iliveinasmallflat.”

（3）通过游戏巩固词汇差异。例如，教师展示图片或说出一个单词的含义，让学生快速说出英式英语和美式英语的不同表达方式；或者玩猜单词游戏，教师描述一个单词（用其中一种英语变体），学生猜出两种英语中的单词。

3.发音