《Lesson 1 Where are you from 》（教案）-2024-2025学年冀教版（2024）初中英语七年级上册.docx

《Lesson1Whereareyoufrom?》（教案）-2024-2025学年冀教版（2024）初中英语七年级上册

教学项目

详细内容

一、核心素养目标

1.?语言能力：学生能够掌握询问和回答来自哪里的基本句型“Whereareyoufrom?”“Imfrom...”，以及国家、城市等相关词汇，如“China”“Canada”“Beijing”“Toronto”等。能在真实情境中准确、流利地运用这些句型和词汇进行交流。

2.?文化意识：了解不同国家和城市的名称、地理位置和文化特色，培养对多元文化的认知和尊重，增强跨文化交际意识。

3.?思维品质：通过对不同国家和城市信息的分析、比较和讨论，培养逻辑思维、批判性思维和创造性思维能力，如思考不同地方的差异对人们生活的影响。

4.?学习能力：学会运用联想、分类等学习策略记忆词汇和理解句型，通过预习、小组合作、角色扮演等方式提高自主学习和合作学习能力。

二、教材分析

《Lesson1Whereareyoufrom?》是冀教版（2024）初中英语七年级上册的开篇内容，具有重要的引导作用。教材通过对话、图片等形式呈现了询问来自哪里这一常见交际场景，内容简单且贴近学生生活。它为学生开启了英语日常交流的大门，为后续英语学习奠定了基础，同时也为学生了解世界不同地方提供了契机。

三、教学重难点

1.教学重点：

（1）.掌握重点句型“Whereareyoufrom?”“Imfrom...”。（2）.学会国家、城市等相关词汇的发音、拼写和含义。

（3）.能运用所学句型和词汇在简单情境中询问和回答来自哪里。

2.教学难点：

（1）.一些国家和城市名称的发音和拼写，如“Australia”“Washington”等。

（2）.区分不同国家和城市的名称，避免混淆。

（3）.引导学生在实际交流中自然、准确地运用句型，同时考虑文化差异。

四、教学方法和学习策略

1.?情景教学法：创设真实的交际情境，如国际学校开学场景、旅游相遇场景等，让学生在情境中感受和运用英语，提高语言运用能力。

2.?任务驱动法：布置听、说、读、写等任务，如听对话回答问题、模仿对话进行角色扮演、制作介绍自己或他人的卡片等，让学生在完成任务过程中掌握知识和技能。

3.?合作学习法：组织学生分组练习对话、讨论不同国家的特点等，促进学生之间的知识共享和交流，培养团队协作精神和沟通能力。

4.?游戏教学法：采用猜国家、城市的游戏，或者单词接龙游戏（用国家或城市名称），增加学习趣味性，巩固所学词汇。

5.?文化渗透法：在教学中介绍不同国家和城市的文化特色，如名胜古迹、传统习俗等，加深学生对词汇和句型的理解，拓宽文化视野。

五、教学准备

1.教师准备：制作包含不同国家和城市图片、重点词汇和句型的PPT课件。准备与教学内容相关的练习题，如填空、选择、连线等。收集一些小国旗、城市地标卡片等道具。

2.学生准备：预习课文，尝试查找一些国家和城市的英文名称，准备英语笔记本和笔。

六、教学过程

（一）、导入新课

设计意图：激发学生兴趣，引出主题，激活学生已有知识。

1.教师播放一段来自世界各地的人们在机场相遇打招呼的视频，视频中突出显示人们询问对方来自哪里的场景。播放结束后，教师提问：“Whataretheytalkingabout?Canyouguess?”引导学生回答问题，分享他们对视频内容的理解。

2.教师在黑板上写下“Whereareyoufrom?”，并询问学生：“Inourdailylife,whendoweusuallyaskthisquestion?”鼓励学生用中文回答，如在认识新朋友、旅游等场景，进一步激发学生对话题的兴趣，为学习课文内容做好铺垫。通过观看生动的视频和简单讨论，从学生熟悉的生活场景入手，引起学生的好奇心，自然地引入本节课的主题。

（二）、词汇学习

设计意图：让学生掌握与国家、城市相关的重点词汇，为运用句型打基础。

1.教师利用PPT展示中国国旗和长城的图片，同时呈现单词“China”和“Beijing”，并简单介绍：“Thisisourcountry-China.AndBeijingisourcapitalcity.”然后用同样的方式展示其他国家和城市的图片，如美国（America，Washington）、加拿大（Canada，Toronto）、英国（England，London）等，介绍其英文名称和一些基本信息。

2.教师带领学生朗读单词，注意纠正发音。采用多种方式，如全班齐读、小组读、个别读等。之后通过游戏巩固词汇，如玩猜国家或城市游戏，教师展示图片的一部分或描述