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统计学课后习题答案

篇一：统计学课后习题答案

附录三：部分习题参考解答

教师说这份答案有些错误，慎重参考哈~~

第一章（15-16）

一、推断题

1.答：错。统计学和数学具有不同的性质特点。数学撇开详细的对象，以最一般的方式研究数量的联络和空间方式；而统计学的数据那么总是与客观的对象联络在一起。特别是统计学中的应用统计学与各不同领域的本质性学科有着特别亲切的联络，是有详细对象的方法论。

2.答：对。

3.答：错。本质性科学研究该领域现象的本质关系和变化规律；而统计学那么是为研究认识这些关系和规律提供适宜的方法，特别是数量分析的方法。

4.答：对。

5.答：错。描绘统计不仅仅使用文字和图表来描绘，更重要的是要利用有关统计指标反映客观事物的数量特征。

6.答：错。有限总体全部统计本钱太高，经常采纳抽样调查，因而也必须使用推断技术。7.答：错。不少社会经济的统计征询题属于无限总体。例如要研究消费者的消费倾向，消费者不仅包括如今的消费者而且还包括今后的消费者，因而实际上是一个无限总体。

8.答：对。

二、单项选择题

1.A；2.A；3.A；4.B。三、分析征询答题

1.答：定类尺度的数学特征是“=”或“?”，因而只可用来分类，民族能够区分为汉、藏、回等，但没有顺序和优劣之分，因而是定类尺度数据。；定序尺度的数学特征是“”或“lt;”，因而它不但能够分类，还能够反映各类的优劣和顺序，教育程度可划分为大学、中学和小学，属于定序尺度数据；定距尺度的主要数学特征是“+”或“-”，它不但能够排序，还能够用确切的数值反映现象在两方面的差异，人口数、信教人数、进出口总额都是定距尺度数据；定比尺度的主要数学特征是“?”或“?”，它通常都是相对数或平均数，因而经济增长率是定比尺度数据。

2.答：某学生的年龄和性别，分别为20和女，是数量标志和质量标志；而全校学生材料汇总以后，觉察男生1056，女生802人，其中平均年龄、男生女生之比都是质量指标，而年龄合计是数量指标。数量指标是个绝对数指标，而质量指标是指相对指标和平均指标。质量标志是不能用数字表示的标志，数量标志是直截了当能够用数字表示的标志。

3.答：如调查全国居民人均住房情况，全国所有居民构成统计总体，每一户居民是总体单位，抽查其中5000户，这被调查的5000户居民构成样本。

第二章（45-46）

一、单项选择题

1.C；2.A；3.A。二、多项选择题

1.A.B.C.D；2.A.B.D；3.A.B.C．三、简答题

1.答：这种说法不对。从理论上分析，统计上的误差可分为登记性误差、代表性误差

和推算误差。不管是全面调查仍然抽样调查都会存在登记误差。而代表性误差和推算误差那么是抽样调查所固有的。如此从外表来看，大概全面调查的精确性一定会高于统计估算。但是，在全面调查的登记误差特别是其中的系统误差相当大，而抽样调查实现了科学化和标准化的场合，后者的误差也有可能小于前者。我国农产量调查中，利用抽样调查材料估算的粮食产量数字的可信程度大于全面报表的可信程度，确实是一个特别有说服力的事例。

2.答：统计报表的日常维持需要大量的人力、物力、财力；而且统计报表的统计指标、指标体系不容易调整，对现代社会经济调查来说特别不适宜。

3.答：这种分组方法不适宜。统计分组应该遵照“互斥性原那么”，此题所示的分组方式

违犯了“互斥性原那么”，例如，一观众是少女，假设按以上分组，她既可被分在女组，又可被分在少组。

4.答：四、计算题

解：

（1）次（频）数分布和频率分布数列。

（2）主要操作步骤：

②选定所输入的数据，并进入图表导游，在导游第1步中选定“无数据点平滑线散点图”类型，单击“完成”，即可绘制出累计曲线图。

（3）绘制直方图、折线图、曲线图和向上、向下累计图。

（4）

主要操作步骤：

①次数和频率分布数列输入到Excel。

②选定分布数列所在区域，并进入图表导游，在导游第1步中选定“簇状柱形图”类型，单击“完成”，即可绘制出次数和频率的柱形图。

③将频率柱形图绘制在次坐标轴上，并将其改成折线图。

主要操作步骤：在“直方图和折线图”根底上，将频率折线图改为“平滑线散点图”即可。

第三章（74-76）

一、

单项选择题

1.D；2.A；3.B；4.B；5.A6.C。

二、推断分析题

1.答：均值。呈右偏分布。由于存在极大值，使均值高于中位数和众数，而只有较少的数据高于均值。

2．任意一个变量数列都能够计算算术平均数和中位数，但可能无法计算众数，同样，算术平均数和中位数能够衡量变量集中趋势，但是众数有时那么不能。由于有时有两个众数有时又没有众数。

3．答：可计算出总体标准差为10，总体方差为100，因而峰度系数K=34800/10000=3.48，能够认为总体呈现非