统编版语文六年级上册第八单元第7课时我的伯父鲁迅先生大单元教学课件.pptx

我的伯父鲁迅先生（部编版）六年级上第7课时

一素养目标目录新知导入二阅读提示三深入探究四缅怀之情五六课后作业

一素养目标

素养目标文化自信语言运用思维能力审美创造通过学习课文，让学生了解鲁迅先生的生平事迹，感受其深厚的爱国情怀和崇高的道德品质，传承中华民族优秀传统文化。能够联系上下文或结合时代背景理解文中含义深刻的句子。引导学生分析课文中的描写手法，提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力，激发学生的思辨精神。感受鲁迅先生爱憎分明、为自己想得少、为别人想得多的崇高品质。通过学习鲁迅先生的精神品质，引导学生树立正确的价值观，增强社会责任感，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗

二新知导入

自嘲鲁迅运交华盖欲何求？未敢翻身已碰头。破帽遮颜过闹市，漏船载酒泛中流。横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。躲进小楼成一统，管他冬夏与春秋。

鲁迅先生的侄女周晔，在伯父鲁迅先生逝世9周年时写了一篇怀念他的文章，让我们通过她的笔墨近距离地认识鲁迅。

三阅读提示

让我们先来看看课文给我们提出了哪些学习任务。请同学们自读学习提示。

用较快的速度默读。我们要集中注意力去阅读，不回读，带着问题边读边圈画有用信息，并运用这些方法快速默读课文。小标题比段意简练，一般不是完整的句子，多为短语。我们可以抓关键词句，关注人物的神态、动作、语言等来感受人物形象。阅读小提示

四深入探究

学习提示课文主要回忆了鲁迅先生的哪几件事？你能试着给每件事加个小标题吗？

趣谈《水浒传》，教“我”读书。笑谈碰壁，抨击迫害乐放烟花，显真性情?助车夫，心系贫民关心佣人，笔耕不辍

周晔眼中的伯父鲁迅具体场景（小标题）细节描写人物印象（他是这样一个人）根据课文，补充表格。

具体场景（小标题）细节描写人物印象（他是这样一个人）谈书送书谈碰壁看烟花救助车夫关心佣人语言动作治学严谨关爱晚辈语言神态幽默犀利神态向往美好动作神态善良细心关心劳苦大众动作神态忘我工作关心她人

的确，伯父就是这样的一个人，他为自己想得少，为别人想得多。鲁迅先生是个怎样的人？用原文概括。

小组交流：鲁迅先生给你留下了怎样的印象？你是从哪里感受到的？

那天临走的时候，伯父送我两本书，一本是《表》，一本是《小约翰》。这两本书以及其他的许多儿童故事都是鲁迅先生在百忙之中为少年儿童们翻译的，可见他不只关心自己的侄女，还关心着全中国的孩子们。鲁迅关心晚辈。

《表》班台莱耶夫著，鲁迅译。是一本写孩童眼中的所见所闻的童话。《小约翰》弗雷德里克·凡·伊登著，鲁迅译。是一部童话作品，被鲁迅称为“无韵的诗，成人的童话”。书籍介绍

“可是到了后来，碰了几次壁，把鼻子碰扁了。”“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”思考交流鲁迅鼻子真的是被墙壁碰扁的吗？

中国各处是壁，然而无形，像“鬼打墙”一般，使你随时能“碰”，能打这墙的，能碰而不感到痛苦的，是胜利者。——鲁迅《碰壁之后》

鲁迅生活的时期，正是国民党反动统治最黑暗的时期，劳动人民过着饥寒交迫、暗无天日的悲惨生活。鲁迅先生写了许多文章，抨击国民党反动派的黑暗统治，号召人民奋起抗争，引起反动派极度恐慌，他们千方百计地查禁鲁迅的作品，不允许发表，而且对他本人进行了残酷的迫害。鲁迅先生先后更换了100多个笔名，巧妙地坚持用笔进行战斗。许多关心鲁迅的人都劝他躲一躲，但他仍然坚持参加各种活动，而且有时出门不带钥匙，意思是随时准备牺牲。补充资料

结合社会背景，你理解鲁迅先生说的话了吗？“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”四周黑洞洞的象征着当时社会的黑暗。碰壁指鲁迅先生在与反动势力作斗争时受到的挫折和迫害。

从前面的话语中你感受到鲁迅先生具有怎样的精神呢？（不怕挫折，顽强的斗争精神和革命乐观主义精神。）

救助车夫爸爸跑到伯父家里，不一会儿，就跟伯父拿了药和纱布出来。他们把那个拉车的扶上车子，一个蹲着，一个半跪着，爸爸拿镊子夹出碎玻璃片，伯父拿硼酸水给他洗干净。他们又给他敷上药，扎好绷带。一起来读一读这段话，然后对照插图，说说你的感受。

这时候，我清清楚楚地看见，而且现在也清清楚楚地记得，他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，他变得那么严肃。他没有回答我，只把枯瘦的手按在我的头上，半天没动，最后深深地叹了一口气。思考讨论：鲁迅先生在为谁叹息？神态描写忧国忧民

通过对鲁迅先生的动作和神态描写，体现出他