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大班数学详案教案及教学反思《文具小超市》_大班数学教案
设计意图:
超市是幼儿生活中熟识的场所,而藏在超市中的数学比比皆是,货品统计、货品分类、货品排列、货品重量、货品价格、货品买卖等等。通过一种简洁明白的方法把需要的物品数量清晰地记录下来,这对于大班的幼儿来说是一种阅历的提升。让幼儿带着开超市为目的学习任务,尝试分类,并使用新方法图表法来统计物品,并在活动中表现出自主、探究的学习状态。
活动目标:
1、初步学习利用图表进展统计的方法,并了解图表统计的特点。
2、乐于尝试和探究,情愿与同伴合作学习,体验胜利的乐趣。
3、培育幼儿的观看力、推断力及动手操作力量。
4、激发幼儿学习兴趣,体验数学活动的欢乐,并感受集体活动的乐趣。
5、进展幼儿规律思维力量。
活动预备:
1、货架3个,小篮5个,推车2辆,玩具类、餐具类、文具类若干。
2、统计图范例一张,表格两张。
3、幼儿操作用的统计表若干、水彩笔。
活动过程:
一、引出课题
1、谈论与超市有关的内容,激发幼儿的兴趣。
今日教师与小朋友一起开一个超市,我当老板,你们当员工好吗?我已经预备了这些货物,你们看是什么?
2出示货架、小篮、推车问:这些东西有几个呢?你能用线条、数字、图片
等各种方法记录下来吗?
二、通过记录货架等物品初步尝试统计
1、让幼儿用自己的方法记录货品的数量。
2、沟通自己的记录方法。归纳出幼儿统计的方法:画上一样物品再写上数字,有多少物品就画多少个。
3、争论图表的制作方法。出示教师的统计表让幼儿争论它的优点,能看出各种物品的多少,还能看出谁最多谁最少?并操作演示图表的记录方法:数字标号从0开头从下往上标,每一格表示数量一个,要统计的货品用简笔画的方法画在对应的格子下面,有多少物品就涂多少格子。
4、幼儿尝试用图表的统计方法进展记录。
三、通过对超市商品的分类,学习和利用图表方法统计货品。
1、请幼儿把超市的商品进展分类。(文.章出自教.案网)师:看看我又选购了什么货品?出示铅笔、橡皮、水彩笔、碗、筷子、勺子、积木、皮球、风车,引导幼儿进展分类,并数数分别有多少。引导幼儿分类并把货品放在货架上尝试合作学习。
2、采纳任务的形式请幼儿对各种类别的商品进展统计并进展检验。
3、总结:今日我们学会了用图表法来统计物品的数量,但是还有很多种方法也可以统计物品的数量,以后我们再学。
四、完毕局部
1、我们的超市全部预备好了,谁能给它取个名字呢?
2、为了让超市生意兴隆,我们去宣传,让更多的人都知道我们的超市。(幼儿出教室)
课后反思:
本次活动的开展外表上是按超市的实际流程绽开,实际上内在遵循了幼儿思维的进展,注意由易到难、逐层深入的原则,如:先让幼儿自由的记录,然后教师推举新方法,大家共同分析,最终让幼儿动手操作,并在集体中进展沟通和检验,鼓舞幼儿大胆表述自己的意见,既起到与同伴共享沟通、拓展阅历的作用,也自然地完成了相互验证,让幼儿体验到数学的重要和好玩。在以后的学习过程中,应注意幼儿动手操作方面的训练,供应让幼儿自主操作,主动学习的时机。
大班数学详案教案及教学反思《超市购物》
设计意图
《纲要》指出:幼儿的进展是在与四周环境的相互作用中实现的,良好的教育环境对幼儿的身心进展具有积极的促进作用,应充分利用社区资源,拓展幼儿生活和学习的空间,借孩子感兴趣的事物,充分挖掘其潜在的、有利于孩子身心和谐进展的教育价值。
超市是幼儿在日常生活中最熟识的场所之一,超市里各种各样的物品吸引着幼儿。为此,我们选择了幼儿感兴趣的题材超市开展主题活动。将幼儿从课堂带到社会情景中,并通过参观、嬉戏、谈话、绘画等多种活动形式把孩子零星的阅历整合起来,使孩子了解超市的构造,体验购物的欢乐,感受超市给人们生活带来的便利。在开展主题活动中,我们常常听到孩子们谈论去超市购物时自己买了多少东西,付了多少钱,但是,对人民币的概念仍较模糊,于是生成了这节数学活动《超市购物》。旨在创设一个超市购物的嬉戏情境,在屡次去超市购物的过程中熟悉硬币,学会使用硬币。整个活动过程,引导幼儿积极参加,自主探究学习,情愿与同伴共享欢乐,学会处理生活中简洁的问题,增加了幼儿社会交往力量。当幼儿亲自购物之后,能用
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