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大班数学详案教案及教学反思《规律排序》_找规律排序教案大班

设计背景

幼儿对于一些事物，不懂得是有规律的。特设此课，使幼儿进一步了解事物的规律。

活动目标

1、引导幼儿学会按物品的颜色，大小，外形等特点进展有规律的排序。

2、培育幼儿的观看力、推断力及动手操作力量。

3、培育幼儿比拟和推断的力量。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、进展幼儿规律思维力量。

重点难点

学会观看生活中有规律的事物。

活动预备

教学图，不同外形，颜色的卡片若干。

活动过程

一、导入：

请幼儿观看一幅图片，并说一说大家都发觉了什么好玩的地方。(塔、树、花朵)，总结规律。

二、内容呈现：

教师分组排列卡片，请幼儿观看本组卡片的规律，并上前面来把剩下的卡片排列完。(大小、外形、颜色、种类)。

三、稳固嬉戏：

1.给幼儿每人预备一组卡片或玩具，鼓舞幼儿自己进展排序。

2.互动：分组请幼儿做嬉戏，根据教师所画的规律排列。(站蹲、举放、男女。)

完毕：

1.请小朋友仔细看一看在我们四周还有那些东西也是有规律的、排序的。

2.请幼儿在成排(2男2女)的挨次离开活动场地。

教学反思

本节活动课较为胜利，幼儿动手及互动的环节比拟多。带动了幼儿的积极性，也活泼了课堂气氛。(.:教.案网)在活动完毕进展自身排序时，幼儿有些不懂自己该站在怎样的位置。

大班数学详案教案及教学反思《找规律》

活动设计背景

客观世界的各种事物众彩纷呈、千变万化，但它们都有内在的规律。大班的孩子虽然处于前运算思维阶段，可是在他们的生活空间里，经常了解或发觉一些规律。在节日里，他们看到街上按红、黄、绿得规律排列着一串串气球或一排排彩旗，在晚上看到月亮从小到大，，又从大到小有规律地变化。这些都是他们的直觉感受，还没有真正熟悉事物规律，更谈不上把握这些规律和运用规律。所以，找规律有利于幼儿的学习。

活动目标

1、初步把握并运用事物排列规律。

2、能认真观看物品排列规律，进展幼儿观看力量。

3、进展幼儿思维的灵敏性、规律性

4、培育幼儿比拟和推断的力量。

5、引发幼儿学习的兴趣。

教学重点、难点

让幼儿有规律的意识，发觉规律

活动预备

1、布置活动室，在室内挂有各种规律排列的物品(气球、小旗、各种图形)

2、三个大小不一的魔术盒、幼儿每人一套图形

3、印章、珠子、蜡笔、粘贴图片若干。

活动过程

一、查找活动：如何挑

1、孩子们听音乐以有规律的踏点步进入活动室

2、师：孩子们，你们看，今日我们的教师真漂亮，你能发觉有什么?

(幼儿找出①按颜色排列的规律：气球是按红黄挨次排列的，小旗是按红蓝得挨次排列的②按图形排列的规律：三角形、正方形、圆形。③找出其他按大小、高矮、长短等规律)

二、采纳变魔术的形式，学习把握事物的规律

1、师：我这里有三个魔术盒，看看他们有什么规律。(一个比一个小或一个比一个大)

师：我们翻开其中一个魔术盒，看看里面会变成什么?.教案网出处从第一个魔术盒里找到了一张纸条，上面写着送个孩子们一个动作：拍手拍腿各一下，拍手拍腿各两下，拍手拍腿各一下教师和幼儿一起练习动作，幼儿说一说其中的规律。

2、翻开其次个魔术盒。里面变出来的是两张图片

带着幼儿观看图片一：四个盘子，盘子里装着糖果分别是2个、3个、4个、5个。请幼儿找出其中的规律：一个盘子里的糖果比另一个盘子里的糖果多一个。

带着幼儿观看图片二：四个鱼缸，鱼缸里游的金鱼分别是2条、4条、6条、8条。请幼儿找出其中的规律：一个鱼缸里游得金鱼比另一个鱼缸里游得金鱼多两条。

3、翻开第三个魔术盒

送给每个幼儿一盒几何图形。幼儿自由摆一摆，要求有肯定的规律。排列好以后可以告知教师和好朋友说一说自己是按什么样的规律排列的。

三、幼儿动手操作复习对规律的熟悉

教师出示预备好的印章、珠子、蜡笔、粘贴图片等，要求操作中表达肯定的规律特点。

四、活动延长：在街上、家里找一找那些东西是有肯定规律

教学反思

1、本次活动我以规律的广泛性存在一切事