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2《梅岭三章》
【教学目标】
1.结合注释自主阅读小序和诗歌,理解诗歌内容。
2.有感情地反复诵读三首诗,关注诗歌中的意象,体会诗人炽烈的情感和豪壮的情怀。
3.品尝诗句的艺术感染力,体会全诗的意蕴内涵。
【教学重点】
1.理解体会这三首诗的主要内容以及诗歌所饱含的为革命献身的大无畏精神。
2.学习本诗比方、引用、借代的修辞手法。
【教学难点】
1.理解诗中把现实、想象和志向结合起来表达思想感情的方法。
2.学习老一辈无产阶级革命家大无畏的牺牲精神和革命乐观主义精神。
【课时支配】
1课时
【教学过程】
一、新课导入
1934年10月,江西中心苏区的主力红军动身长征,那时,陈毅同志身负重伤,被留在江西担负军事指挥,并主持政府工作。1935年春,陈毅同志率部在敌人重点围攻下从中心苏区突围,转移到赣南地区进行游击斗争,坚持了将近三个年头。这三年游击斗争,是他们在革命斗争中所经验的最艰苦最困难的阶段。1936年冬天,陈毅同志在梅山被敌人包围。陈毅同志带着伤病伏在密密的草丛中20多天。考虑到难以脱身,便写了三首诗藏在衣袋里。不久,敌人一无所获,便悻悻解围而去。今日,我们学习的《梅岭三章》便是陈毅同志当时写的“绝命诗”。
二、自主预习
1.作者介绍
陈毅(1901—1972),名世俊,字仲弘。四川乐至人。他是我国无产阶级革命家、政治家、军事家、外交家、诗人,中国人民解放军的创始人和领导者之一。1972年于北京逝世。1977年其遗作专集《陈毅诗词选集》出版。
2.背景资料
1934年10月,江西中心苏区的主力红军动身长征,那时,陈毅同志身负重伤,被留在江西担负军事指挥,并主持政府工作。1935年春,陈毅同志在敌人重点围攻下从中心苏区突围,转移到赣南地区进行游击斗争,坚持了将近三个年头。这三年游击斗争,是他们在革命斗争中所经验的最艰苦最苦难的阶段。1936年冬天,陈毅同志在梅山被敌人包围。陈毅同志带着伤病伏在密密的草丛中20多天。考虑到难以脱身,便写了三首诗藏在衣袋里。不久,敌人一无所获,便悻悻解围而去。
3.检查字词
(1)订正字音
伏(fú) 丛莽(mǎng)
旋(xuán) 旌旗(jīng)
阎罗(yán) 国门悬(xuán)
诸君(zhū) 捷报(jié)
血雨腥风(xīnɡ)
旋eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(?xuán?旋即,?xuàn?旋风)) 台eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(?tái?台风,?tāi?台州))
(2)词语释义
旋:不久、随即。
泉台:指人死后安葬的地方,也指阴间。
旧部:过去的部下。这里指为革命牺牲的同志。
旌旗:旗帜的总称,这里借指军士。
烽烟:古代边疆有敌人入侵时,在烽火台上点起的报警用的烟火,后泛指战火或斗争。这里指1927年以后的国内革命斗争。
诸君:这里是各位同志的意思。诸,很多、各位。君,对人的尊称。
涯:边际,止境。
取义成仁:即“杀身成仁”“杀身成仁”。为了成全仁义,不惜牺牲生命。这里指为了人民的解放事业而勇于牺牲。取,选取。成,成全、实现。
三、合作探究
(一)整体感知
1.学生齐读课文,给每首诗起一个小标题。
【合作探究】第一首:回首征程——过去。其次首:勉励战友——现在。第三首:展望将来——将来。
2.比较三首诗的内容,并分析其表现的思想感情。
【合作探究】第一首:写自己。回首征程,将牺牲视作移师新战区,豪情满怀;表现了作者视死如归的气概和誓与反动派血战究竟的革命精神。
其次首:给同志。勉励战友,勉励后死者努力作战,以成功捷报告慰死者;表现了作者心系革命、切盼人民解放的思想感情。
第三首:望将来。展望将来,表现了作者乐观坚决的革命信念和甘为信仰牺牲的革命精神。
(二)解读课文
1.诗前的小序是什么意思?有什么作用?
【合作探究】一九三六年冬天,(我)在梅山被围困,我受伤病重潜藏在茂密的草丛间二十多天,考虑到不能脱险,写了三首诗留在衣服最里面。不久围困被解除了。交代了写作的时间、地点、缘由以及当时的环境、背景。这首“绝命诗”表现了诗人从容、镇静、大义凛然的情怀。
2.首句运用了什么手法?有什么作用?
【合作探究】首句“断头今日意如何”是一个设问句,是说“我”今日面临死亡的威逼,想些什么呢?“断头今日”即“今日断头”的倒装,强调“断头”,写出了诗人境况的险恶,表现出诗人大义凛然的气概。余下的诗句均由此句生发,奠定了全章的感情基调。当时斗争环境极为恶劣,死亡近在眼前,但诗人竟能以高度的革命理智向自己提出问题,醒悟的思想、坚毅的斗志、冷静的神态,集中地呈现了出来。这正是一个革命者视死如归、英勇不屈的光辉形象的写照。后三句是对首句的回答。
3.其次句有什么含义?
【合作探究】其次句表述了艰难创业中经验过很多的战斗,暗含着对自己面临死境、尚
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