英语评课用语大全优缺点.docx

????英语评课用?语大全优缺?点

篇一：

英?语评课用语?评课稿?这一堂课清?晰实在，句?型练习扎实?。在本课的?教学设计和?组织上注重?了以下几个?方面

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?1、歌曲?导入，充分?调动起学生?兴趣。良好?的开头对一?堂课的成功?与否，起着?关键的作用?。本堂课一?开始，教师?就用歌曲导?入新课，使?学生的注意?力在最短的?时间里被激?活，而且很?自然的导入?此堂课。?

?2、关?注教学方法?，体现了一?个活字。教?师的教学方?法灵活，新?单词呈现形?式多样。应?该说整堂课?中，教师在?引入新词时?，都是比较?新颖而又自?然，而且具?有生活化的?。

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3?、教学活动?的设计丰富?多彩。训练?方式多样，?有全班活动?，师生互动?，小组活动?，个人活动?等，在活动?中突破难点?，在活动中?发展能力。?教师为了巩?固本课的内?容，精心设?计了多个活?动。在英语?课中，活动?的设计和开?展还应该有?利于学生学?习英语知识?，发展语言?技能，从而?提高学生的?综合运用语?言的能力。?

?建议:教?师为了巩固?本课的内容?，精心设计?了多个活动?,小学英语?应更加注重?听力，本节?课的听力练?习太少。

篇?二

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英语评课?用语英语?评课用语?

1、?新旧知识衔?接的同时应?该揭示课题?。

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2?、教师应加?强对重点词?和重点句的?阅读。

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?3、课堂?教学缺少学?生操作性活?动，没有面?向全体学生?。

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4?、信息量大?，重点内容?的教学相对?贫乏。教师?应该善于发?挥主导作用?，使教学引?人入胜，轻?松自如，调?动起学生的?学习积极性?，从而使学?生学得津津?有味。

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?5、板书?重点不突出?，知识点不?明确。一堂?课板书的内?容是突出教?学重点，与?整堂课中教?师的讲授，?练习等有机?结合，相互?衔接，教师?应该把重点?内容板书在?黑板上，让?学生一目了?然，清晰构?建知积要点?。

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6?、课堂设计?应力求简洁?，避免重复?。总之，无?论从网络课?的创新，从?任务型教学?的设计，还?是从临场应?付能力的实?际操作，整?堂课都值得?研究与借鉴?。

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1?.课堂上学?生动起来了?，课堂气氛?活跃起来了?，小组讨论?、合作探究?的学习方式?也用起来了?。

?2.教师?能面向全体?学生，激发?学生的深层?思考和情感?投入，鼓励?学生大胆质?疑、独立思?考，引导学?生用自己的?语言阐明自?己的观点和?想法。

?3.?教学是教师?与学生交往?互动的过程?。教师能有?意识地营造?民主、平等?、和谐的课?堂氛围。?4?.学生在学?习过程中能?科学合理地?进行分工合?作，会倾听?别人的意见?，能够自由?表达自己的?观点，遇到?困难能与其?他同学合作?、交流，共?同解决问题?。

?5.教师?能按照课程?标准和教学?内容的体系?进行有序教?学，完成知?识、技能等?基础性目标?，同时还要?注意学生发?展性目标的?实现。

?6.?新的课程观?认为“世界?是学生的教?科书”，新?教材具有开?放性的特点?。教师能善?

于用教材去?教，能依据?课程标准，?因时因地开?发和利用课?程资源，注?重联系社会?变革和学生?的生活实际?。

?7.课上?出现了教学?内容泛化的?现象，教材?备受冷落，?学科特有的?价值没有被?充分挖掘，?学科味不浓?。

?8.教师?能合理组织?学生自主学?习、合作探?究，对学生?的即时评价?具有发展性?和激励性。?

?9.学生能?够自学的内?容，教师让?学生自学?学生能够自?己表达的，?教师鼓励学?生去表达?学生自己能?做的，教师?放手让学生?去做。

?10?.在课堂上?教师不仅解?放学生的耳?，还解放学?生的脑、口?、手。

?11?.教师能有?效改变课程?实施过于强?调接受学习?、死记硬背?和机械训练?的现状，倡?导学生主动?参与、乐于?探究、勤于?动手的学习?方式。

?12?.教师能够?有效地组织?和引导学生?开展以探究?为特征的研?究性学习，?使接受与探?究相辅相成?，学生的学?习境界更高?，学习效果?更好。

?13?.教师对学?生的激励既?不形式化，?又具体、诚?恳。对于学?生出现的错?误，能及时?以恰当的方?式指出纠正?。

?14.以?新的课改理?念来指导自?己的教学行?为，以自己?的教学行为?来诠释自己?的教学思想?。

?15.能?有效的引导?学生学会用?数学的思维?方式解决自?身学习、日?常生活中碰?到的问题。?

?16.教师?的一句“让?我们一起来?学习，让我?们一起来探?究。”——?促成了知识?的整合，体?现了多元的?价值取向，?促进了学生?认知的整体?性发展。?

1?7.课上得?很成功，给?人耳目一新?，无论比指?导思想、课?的设计都充?分体现了新?的理念，体?现了数学学?科的本质：

?18.做到?