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试卷评讲教案(精选5篇)

试卷评讲教案(精选5篇)

作为一名为他人授业解惑的教育工作者,有必要进行细致的教案准备工作,

教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么优秀的教案是什么样

的呢?下面是由给大家带来的试卷评讲教案内容5篇，让我们一起来看看！

试卷评讲教案（篇1）

教学内容：

试卷中的典型错题以及针对性拓展练习。

教学目标：

1、分析试卷中的典型错题，寻找错误的原因。

2、针对错题进行拓展练习，提高学生解决分析问题的能力。

3、教给学生学习的方法，提高学生的学习能力。

教学重难点：

查找试卷中存在的问题，寻找自身错误的原因和不足。分析学生错误原因，

提高学生解决问题的能力。

教学过程：

一、整体回顾，介绍本次练习的整体情况

上周五，我们进行了期中测试，我们班的整体情况是这样的：优秀的有22

人，良好的有15人，其中很不理想的有4位同学。自己在心里估算一下，我大

概在班里的什么位置。好的同学还需精益求精，课后把你的好方法告诉大家。没

考好的也别灰心，想想自己错的原因在哪儿，查漏补缺，下次注意不再犯同样的

错误就行了。

二、自我分析试卷

师：下面我们一起来分析一下这张试卷。

1、首先自己先看一下试卷，看看哪几题是自己能做却失分的？自己先订正

一下试卷上会订正的的错题，不会订正的放着，一会我们一起来帮助你，老师给

你们3分钟时间。想一想我们这张试卷可以分为几个板块？

2、学生交流反馈：三个：识字写字部分、阅读部分和写作部分。

3、小组合作讨论你还没解决的题

师：刚才我们已经把会订正的订正好了，那还有哪些地方是你不会订正的

呢？（指名回答）我们一一来解决。

三、典型错题讲评

（一）、让学生找出哪道题最容易出错。

（二）、请做全对的同学说说当时做这道题是你是怎么想的？（让对的学生

说说做的好方法）

（三）、举一反三，讲解相应的习题

（四）、基础部分典型错题

四、给带点的字选择正确的意思，把序号填在括号中。

五、选词填空。

持续继续连续陆续

1、这场比赛相当激烈，（）进行了三个小时才决出胜负。

2、放学了，同学们（）走出校园回家去。

3、晚饭后，我（）认认真真地完成回家作业。

（1）让学生说说是这四个词语的区别在哪里。

a、“继续”有承接的意思，即后（下）一个行为或活动是前（上）一个的

承接延续，主要用在动词或动词性短语之前，表示“动态”。

b、连续更侧重于表示“重复”的特征，即前后的动态或静态均无变化，只

是重复而已。如说某人连续出错，意思就是说某人一个接一个重复出现错误，尽

管出错的内容可能有所不同，但“出错”这个行为本身却是重复性的。

c、持续所要表示的是一种状态的保持，更强调它的“静态”特征。比如气

候方面的高温、低温或干旱等

d、陆续有两个意思，一个表示有先有后，时断时续，一个表示先后相续不

断。

（2）在试卷上自行订正这道题，教师巡视帮助有困难的学生。

（3）补充课外练习：

我今天得（继续）做昨天没有完成的工作。

这道题目我在单元测试和期中测试中（连续）出错。

这几天的天气（持续）着高温。

临近上班时间，偶的同事（陆续）出现了。

试卷评讲教案（篇2）

1、课前认真批卷，统计错误率，对学生普遍错误了解于胸。

2、学生自愿结合组成学习小组，成员应包括好、中、差各层次学生，人数

5—6人。

3、每节课给学生10—15分钟自主订正，以学习小组为单位，通过学生间互

助讨论完成部分试题订正，并要求学生分析错误原因，教师也可进入各小组指导！

4、在小组订正基础上集体讲评，要求各小组上报未解决题目重点讲评，也

可讲讲教师认为应重点强调的内容和方法等。要按序讲评错误率高的题目或是按

知识点归类讲，也可结合课前批卷情况请同学当“小先生”讲评错题，或说明错

误原因，检查小组学习效果。

5、试卷订正

6、平行性或延伸性习题再反馈

总之，试卷讲评课是学科教学的有机组成部分和重要环节，它是综合因素互

动的特殊教学现象，涉及师生、生生、个体和群体、