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2023年美术说课稿4篇

美术说课稿篇1

一、说教材：

1、内容：苏教版小学美术二年级上册第14课《今日的菜单》。

2、地位及作用：本课要求对学生进行造型与表现的训练，学生在掌握一定

的泥工制作方法的基础上，充分调动学生大胆想象，之后运用彩泥把自己想象的

菜肴的造型和色彩大胆的表现出来。

3、教学目标：引导学生利用彩泥表现生活中的蔬菜、水果、菜肴，体验材

料带来的美感。强调在创造过程中，发扬团队、协助的精神。

4、教学重难点：

（1）引导学生回忆、说出见过的吃过的有特色的菜肴或蔬菜的特点，包括

色、形。

（2）指导学生把自己想像的菜肴的造型与色彩大胆的表现出来。

二、说教法学法

1、教法：教学方法上体现“玩中学”的理念，采用情境启导法、讲授法、

演示法。

2、学法：本课采用的有：观察法、小组合作、动手操作等方法。

三、说教具学具准备

教具：、小黑板、彩泥

学具：彩泥、盘子

四：说教学过程

一、创设情境，活跃气氛

围绕菜的色形香味方面去描述，从而使学生知道无论哪个菜，都有它的颜色、

形状和味道，为后面亲手制作打下一个感性的基础。比如有的菜需要的是完整的

原料形体，而有的菜原料则要加工成各种漂亮的形状，还有的菜是通过原料的颜

色对比、形状排列加强美感来促进我们食欲的

二、欣赏激趣，讨论方法

让学生通过欣赏感受菜肴的美，激发其兴趣，使他们在视觉的刺激下，诱发

制作的欲望。而在相互的讨论探究中，寻找其制作的方法与技巧。

从强调色彩的搭配、盘子上的装饰、菜肴的造型设计中，让小朋友感受到做

菜的乐趣与巧妙，同时也明白做一道菜如此富有艺术性，间接地告诉了学生艺术

与生活之间的关系是如此的密切。

三、小组讨论，合作学习

这一过程中，主要培养学生的合作精神，聚少成多，只有大家合起来才能办

好“饮食店”或布置一个丰盛的“餐桌”。

四、展示作品，总结评析

在这一过程中，参观的人感到骄傲，被参观的心里也是甜滋滋的。同时也使

学生明白要布置“小小饮食店”或一个“餐桌”，一个人的力量是不够的，只有

发挥集体的智慧和精诚合作才能取得胜利。

美术说课稿篇2

各位评委、老师：

大家下午好！我们庆幸自己能存在于这样一个多姿多彩的世界里，也感谢自

己拥有一双明亮的眼睛，让我们亲身体验色彩的美丽。世界上的色彩何其之多，

不一样的色彩会给你带来不一样的心情，让你处在这个色彩独有的心境里，于是

便有了对色彩的感悟。心情是看不见的，却可以体验，心情是抓不到的，却紧随

身边。不同的心情可以用不同的色彩来表现。今天我说课的内容是冀教版小学美

术教材第七册《用色彩画心情》一课。

一、设计意图：

在美术的课堂中，每一个学生都是一道灵动的风景，“用我心画我画，用我

I情表我意，,’使学生富有个性的学习过程充满情趣，充满魅力，让他们实现

最自由，最幸福，充满激情的学习旅程。

因此我想通过“情境教学”的模式，试图为孩子们打造一个充满诗画而又情

意浓浓的课堂，和他们展开对色彩情感的认识和研讨。我用典型的黑、白、红、

黄等几个颜色，让学生多角度地去感受和体会美妙的色彩。通过欣赏、对比、想

象、讨论，把学生带到一个色彩的世界里，体会色彩的性格。

二、教材分析：

英国著名心理学家格列高利认为：“颜色知觉对于我们人类具有极其重要的

意义，它是视觉审美的核心，深刻地影响我们的情绪状态。”本课通过探索色彩

的奥秘，学习运用色彩来表达自己的情感，引导学生从个人主观感受出发，了解

色彩的另一种表现形式。

我拟定本节课的教学目标如下：

1．欣赏画家名作，使学生产生对色彩探索的好奇心，让学生作美感表达，

使学生感受“艺术________于生活，而高于生活”。

2．初步了解色彩这一美术语言，让学生大胆运用色彩尝试着表达自己的

心情。基于以上的分析，我对本课的教学环节设计如下：

三、教学过程：

一、游戏导入：

上课之初，我将请同学们从自己所在的小组选派1到2位同学上台前的纸

箱中随意抽取一张写有不同心情的卡片，用夸张的表情表演出来，再请同学们根

据他所传达的信息来猜猜卡片上写的应是哪一种心情？通过这个环节的创设使

学生增强对形象的初步感受能力，激发学生学