8《比尾巴》大单元教学设计 统编版语文一年级上册.pdf

课题：学观察，探究尾巴的奥秘——《比尾巴》

内容分析：

《比尾巴》是一首充满儿童情趣的儿歌,以对话的形式介绍了六种动物尾巴的特点。课

文分为两部分:第1、2小节通过三问三答介绍了猴子、兔子、松鼠尾巴的特点,是第一部分；

第3、4小节同样通过三问三答介绍了公鸡、鸭子和孔雀尾巴的特点,是第二部分。儿歌句式

整齐,富有节奏和韵律,读起来朗朗上口,简明易懂。

核心素养目标：

文化自信:通过学习字的来源了解祖国文字,通过语言运用感受表情达意的美好。

语言运用:认识问号,并能有感情地朗读问句；了解仿写句型,仿写动物尾巴的特点。

思维能力:发现一问一答的儿歌格式,思考动物们尾巴的特点,并尝试写出来。

审美创造:通过朗读感受自然界动物们的可爱,了解动物们的生理特征,从而增强对自

然、对动物的喜爱。

【教学重点】

认识“比、尾”等11个生字和提手旁、斜刀头、八字头3个偏旁。会写“比、巴”等

4个生字和竖提1个笔画。

【教学难点】

1.正确朗读课文,读好问句的语气。背诵课文。

2.仿照课文做问答游戏,积累语言表达。

活动流程：

情境导入：学观察，探究尾巴的奥秘——《比尾巴》

教学设计

教师活动学生活动

第一节：初读感知,读准生字

一、游戏导入,揭题识字

1.看尾巴,猜动物:图中的尾巴分别属于哪种动物呢?快

来猜一猜吧!1.预设:金鱼、燕子、斑马。

2.揭题:动物的尾巴各有不同,谁的尾巴长?谁的尾巴短?

让我们一起去看一看,比一比吧!齐读课文题目。

二、初读感知,读准生字

1.听老师朗读课文,听清每个字的发音,标出课文有几个2.预设:共有4个小节。

小节。

2.①借助拼音朋友读准字音。②圈一圈哪些小动物参加

了这次比赛。

3.检查字词认读。

(1)认读生字。

①指名让学生认读,带拼音齐读,教师重点指导学生读准

难读的字。如“谁”要读成“shuí”,不能读成

“shéi”。②去掉拼音齐读,开火车读。

(2)认读词语。

①学生先自由认读,再带拼音齐读。②去掉拼音齐读。

(3)学习偏旁:提手旁、斜刀头、八字头。

①教师引导:第一个偏旁叫提手旁,提手旁的字大多数和

手有关系,那提手旁是怎么写的?大家还知道哪些带有提3.预设1:打。

手旁的字?预设2:找。

教师点拨:你发现了吗?“巴”字加上提手旁就是“把”。

我们还可以给“把”组词,如门把手、一把伞等。

②教师引导:我们再来看看第2个偏旁——斜刀头。“兔”

是斜刀头的字,还有两种小动物也有斜刀头这个偏旁,谁4.预设1:鱼。

能来说一说?预设2:龟。

教师过渡:大家真了不起,已经见过这么多带斜刀头的字

了。以后我们再见到斜刀头的字时,就更亲切啦!

③我们再来学习最后一个偏旁,教师提问“公”字上面是5.预设:八。

什么字。

教师点拨:“公”的这个偏旁叫八字头,我们可以利用这

个偏旁记住“公”字,还可以用组词的方法记住“公”字,

如公鸡、公园。这个偏旁和这篇课文里另外一个字的偏

旁长得很像,你能找到吗?6.预设:伞。

教师引导:请你仔细看看课本,“伞”的上部是个什么7.预设:人。

字?

教师引导:对了,所以它叫“人字头”,和我们今天学的这

个“八字头”是不一样的,大家注意它们的区别哟。

(4)识字游戏。

5.学生汇报:猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀参加

了这次比赛。

设计意图：本课有不少表示事物名称的生字，可以组成词语识记，也可以让学生联系生活经

验去理解。

第二节：精读课文，理解文意

一、学习第1、2小节

1.请同学们自由读一读第1、2小节,说说你们发现了什

么。

2.学生观察,交流。教师指名让学生回答。1.预设:第1小节是问句,第2小

教师点拨,指导学生朗读:问句末尾