王崧舟如何彰显文体教学特征 《跳水》 (1)感想心得体会思考 .pdfVIP

统编小学语文教学设计与案例分析第十讲：如何彰显文体教学特征

——以统编小学语文五下《跳水》为例

统编小学语文教科书文体单元

年级单元文体语文要素课文

三年级上册第三童话感受童话的丰富想象

单元

三年级下册第二寓言读语言故事，明白其中的道理

单元

四年级上册第四神话了解故事的起因、经过、结果，学习

单元把握文章的主要内容；感受神话中神

奇分想象和鲜明的人物形象

四年级上册第八童话感受童话的奇妙，体会人物真善美的

单元形象

五年级上册第三民间了解课文内容，创造性地复述故事

单元故事

第五说明阅读简单的说明性文章，了解基本的

单元文说明方法

五年级下册第二古典初步学习阅读古典名著的方法

单元名著

六年级上册第四小说读小说，关注情节、环境，感受人物

单元形象

六年级下册第二世界借助作品梗概，了解名著的主要内容

单元名著

其他文体的基本特征与教学策略

文体基本特征教学策略

古诗词1、规范的格律化1、感知节奏，诵读诗韵

2、情感的意象化2、疏通字词，把握诗意

3、强烈的抒情性3、还原想象，感受诗情

4、语言的音乐性4、比较品味，融入诗境

文言文1、文言：语言精炼，语音生僻，1、通读：读准字音，读好节奏

节奏拗口，文辞艰涩，句法特2、悟读：知晓大意，体会内涵

殊3、练读：掌握知识，读写互动

2、文学：讲究炼字炼句，讲究4、熟读：积累文言，积淀语感

谋局布篇

3、文化：承载博大精深的中国

传统文化

写人类通过一件事或者几件事表现人1、把握故事的主要内容和脉络

《我的物特质；对人物会有多角度的2、抓住典型事例把握文物特质

伯父鲁描写，如外貌、动作、语言、3、从言行、心理、环境等角度深入

迅先生》心理等理解人物的个性品质

写事类以记叙和描写事件为主；通过1、把握叙述线索，厘清行文脉络

《月光叙事，抒发某种特定的情感，2、抓住关键情节与细节，体会情感、

曲》表达某种思想哲理明白哲理

3、品味语言特色，揣摩表达技巧

写景类运用优美的语言，按照清晰度1、厘清写景的脉络，把握文章结构

《鸟的结构与线索，来描写某种景物，2